Elävänä kuvana tallennetut verkkoluennot kontaktiopetuksen rinnalla.

Abstract

Selvitystyyppisessä kehittämishankkeessa tutkittiin alle 25-vuotiaita ja yli 25-vuotiaita oppijoita kahden saman, mutta eri aikaan keväällä 2008 pidetyn työoikeuden kurssin pohjalta. Kursseilla opetusta tapahtui kontaktina luokkatilassa sekä mihin vuorokaudenaikaan tahansa ConnectPro-oppimisalustan kautta verkko-opetuksena seurattavien etukäteen tallennettujen elävien kuvien pohjalta. Samat asiat opetettiin sekä luokkatilassa että verkossa. Lisäksi opiskelijoita motivoitiin lisäpistein ja tenttiin ennalta valmistavien tehtävien avulla sekä mahdollisuudella korottaa arvosanaansa seminaariesitysten avulla.

Merkittävämpinä löydöksinä olivat yli 25-vuotiaiden hyvin positiivinen suhtautuminen ConnectPro-opetukseen ja ilmaistu tarve enenevässä määrin saada lisää ConnectPro-opetusta elävänä kuvana. Vastaavasti alle 25-vuotiaat suhtautuivat paljon varauksellisimmin elävänä kuvana tapahtuvaan opetukseen, eivätkä halunneet sitä lisättävän. Molemmat ryhmät pitivät kuitenkin luokkahuoneessa tapahtuvaa kontaktiopetusta hyödyllisempänä kuin elävänä kuvana tapahtuvaa ConnectPro-opetusta.

Lisäksi löydettiin, että yli 25-vuotiaat olivat perehtyneet työoikeuteen alle 25-vuotiaita enemmän, mutta molemmat ryhmät lisäsivät tietämystään työoikeudesta suhteellisesti saman verran. Havaittiin lisäksi, että arvio opettajan asiantuntemuksesta nousi sitä mukaa, kun koettu tietämyksen tason nousi.

A clearing type of development project examined learners under the age of 25 and over the age of 25. The learners attended the same two labour law courses, which were kept on different occasion in the spring of 2008. The contact teaching of the courses took place in the class room and the ConnectPro-learning platform was available for logging in for the pre-recorded live lessons 24 hours a day. The same things were taught in the classroom and online. In addition, the students were motivated with the additional points for the exam and pre-manufacturing tasks as well as the possibility to raise their grades by preparing seminar presentations.

More significant findings were that the learners over the age of 25 had a very positive attitude to ConnectPro teaching and increasingly expressed need for more teaching through ConnectPro as live image. Nevertheless, the learners under the age of 25 welcomed the live image of teaching with more reservation and did not want to add it. Both groups, however, saw the classroom based contact teaching as more useful than the living image education through ConnectPro-learning platform.

In addition, it was found that the learners over the age of 25 were more familiar with labour law than the learners under the age of 25, but the both groups increased their knowledge of employment law proportionately by the same amount. It was also discovered that the assessment of the teacher’s expertise rose simultaneously with the level of perceived knowledge.