Lakitiedon opettamisessa käytettäviä opetusmenetelmiä

Abstract

Kehittämishankkeessa selvitetään case study –tyyppisesti haastatteluiden avulla sitä, minkälaisia erilaisia opetusmenetelmiä opettajat käyttävät lakitiedon opetuksessa ja sitä, mitkä seikat vaikuttavat opetusmenetelmien valintaan. Hankkeen tarkoitus on kehittää omaa opettajuutta ja samalla verkostoitua kollegojen kanssa sekä saada esille hyviä käytäntöjä ja tuoda niitä kaikkien opetustyötä tekevien saataville kirjallisen raportin muodossa.

Kehittämishanke jakaantuu ajatuksellisesti kahteen osaan: teoriaosassa käsitellään oppimiskäsityksiin, oppimistyyleihin sekä opetusmenetelmiin liittyviä teorioita, tutkimusosassa esitellään haastatteluissa saatuja tuloksia yhdessä teoreettisen tiedon kanssa.

Tutkimuksen tulos on ilahduttava: lakitiedon opettajat käyttävät opetuksessaan monipuolisia opetusmenetelmiä. Käytössä on erilaisiin sosiaalimuotoihin perustuvia työtapoja sekä puhumiseen ja kirjoittamiseen liittyviä työtapoja. Lisäksi opetuksessa käytetään hyödyksi kuvia ja musiikkia sekä toiminnallisia opetusmenetelmiä. Opetusmenetelmiksi opettajat pyrkivät valitse-maan kullekin opiskelijaryhmälle eri tilanteisiin sopivimmaksi kokemiaan, positiivista oppi-misilmapiiriä ja opiskelijoiden oppimisprosessia parhaiten tukevia työtapoja. Opetusmenetelmien vapaata valintaa rajoittavat opettajien kokemuksen mukaan kuitenkin erilaiset käytännön asettamat rajoitteet, esimerkiksi ajan puute, resurssien rajallisuus sekä opettajan oma vireystila.

The purpose of this development project is to find out what different kinds of teaching methods are used in teaching law and what things have influence in choosing the methods. The project is based on the case study –method: the project is done by interviewing two experienced teachers about the methods they use and the reasons beyond their choices. The purpose is to develop own teaching skills, find out good practices and get to know new colleagues.

The project is divided in two parts. The theoretical part deals with different theories of conceptions of learning as well the teaching methods. The research part tells about the results of the interviews. The results are handled together with the theories.

The result of this project is delightful: the teachers use many variable teaching methods. They use methods based on different social formats, as well as methods based on speaking and writing. They also use pictures, music and functional methods. The teachers intend to choose for each student group suitable teaching methods, which they have experienced the most suitable for supporting learning process and creating positive atmosphere for learning. Though in practise, according to teachers, there are many things that restrict choosing teaching methods. These kinds of things are for example lack of time, limited resources and teachers´ own activity level.