Havainnointi ohjelmoinnin oppimisen arviointimenetelmänä

Abstract

Arviointi kuuluu yleensä kiinteänä osana opiskeluun. Kaikkien osapuolien kannalta on tärkeää, että arviointi on objektiivista ja antaa realistisen kuvan arvioitavan osaamisesta. Yliopistoissa käytetään arvioinnin perustana hyvin yleisesti tenttejä vaikka ne helposti antavat yksipuolisen ja pinnallisen kuvan opiskelijan tiedoista. Ohjelmointi on pohjimmiltaan ongelmanratkaisua tiettyjä lainalaisuuksia noudattaen ja hyviin lopputuloksiin päädytään hyvin erilaisia teitä. Tämän vuoksi perinteinen tenttiminen vaikuttaa erityisen huonolta arviointimenetelmältä ohjelmoinnin oppimisessa. Tässä työssä tarkastellaan ohjelmoinnin alkuopetusta ja oppimisen arviointia yliopistotasolla. Arvioinnin osalta keskitytään erityisesti opettajan ohjelmointikurssin mittaan tekemiin havaintoihin arvioinnin pohjana. Työ sisältää myös kokeilun, jossa kaksi opettajaa pyrki muodostamaan opettamiensa opiskelijoiden arvosanat puhtaasti omien havaintojensa pohjalta.

Assessment is usually closely tied to studying. It’s important to all parties that assessment is objective and gives a truthful impression about students knowledge and skills. Examinations are very often used as a base of evaluation in universities even if it gives a shallow impression about students true knowledge. Fundamentally programming is problem-solving using certain tools and good results can be reached different ways. Because of that traditional examinations seems to be especially poor base for evaluation. In this project concentrates on first level programming studies and assessment in university. Especially teachers ability to make an assessment based on observations he/she has made about a student during a course is under observation. This assignment includes also a observation experimentation where two teachers tried to give assessments based on their observations.