Opettajatiimit yhteistyön välineenä

Abstract

Julkisen talouden muutokset kohdentuvat nyt erityisesti ammatilliseen koulutukseen. Ammatillisen koulutuksesta leikataan vuonna 2017 noin 190 M€. Vastatakseen tähän muutostarpeeseen, organisaation täytyy pystyä muuttumaan nopeasti. Opettajatiimeis-sä voidaan muutoksiin reagoida nopeastikin. Opettajien toimintaympäristö on muuttunut viimeisen viiden vuoden aikana yksin tekemisen kulttuurista kohti tiimimäisempää työskentelyä. Opettajan työssä korostuu yhdessä tekeminen, tiimitaidot, jatkuva itsensä ja työyhteisön kehittäminen. Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää miten Jyväskylän ammattiopiston Tekniikka ja liikenne -yksikön opetushenkilöstö on kokenut tiimityön ja tiimitoiminnan osana yksikön johtamista ja päätöksentekoa sekä voidaanko tiimityöskentelyllä sitouttaa henkilöstöä paremmin kuin aikaisemmin yksikön päätöksentekoon. Lisäksi selvitettiin miten tiimityöskentelyä tulisi jatkossa kehittää. Tutkimuksessa käytettiin laadullista eli kvalitatiivista tutkimusmenetelmää. Tiedonkeruumenetelmänä käytetiin laadulliselle tutkimukselle tyypillistä puolistrukturoitua teemahaastattelua. Tutkimuksessa saatujen tulosten perusteella voidaan todeta tiimien jäntevöittäneen opettajien välistä yhteistyötä. Tiimeille ja tiiminvetäjille tulee laatia selkeät tavoitteet ja tehtävät. Tiimivetäjän valitseminen on oleellinen osa tiimityön ja tiimiytymisen onnistumisen kannalta. Tehokkaimmillaan tiimit työskentelevät, kun tiimit ovat riittävän suuret, ne kokontuvat säännöllisesti ja laativat muistion. Myös opettajien välistä pedagogista keskustelua on tiimeissä lisättävä. Tiimien toimintaa tulee jatkuvasti kehittää.

The changes in the public finances will affect vocational education and training in particular. The funding on vocational education and training is cut by around 190 M€ in 2017. To response to this need for change, an organization must be able to change quickly. Teach-er teams can react to changes quickly. The teachers' operating environment has changed over the past five years from do- it- yourself culture to teamwork. Working together, team skills, and continuous self-development and developing the work community is emphasized in a teacher’s work. The objective of the study was to learn how teachers at Jyväskylä Collage, Unit of Technology and Logistics have experienced teamwork and teamwork as a part of the decision-making process in the unit. Additionally, it was studied if teamwork motivates the employees better in the decision-making than in the past. Moreover, this study wanted to determine how teamwork should be developed further. Qualitative research method was used in the study. The data collection method was semi- structured theme interview that is typically used in qualitative research. The results of this study show that the teams have strengthened the cooperation be-tween teachers. However, objectives and tasks must be created for the teams and the team leaders. Choosing a leader for the team forms a significant part of the success of teamwork and team building. Teams work efficiently, when the teams are large enough, they meet regularly and they take meeting minutes. In addition, pedagogical discussion between the teachers needs to be increased in the teams. The teams need to be developed continuously.