Hoitotyönopiskelijoiden kokema ohjauksen tarve ja merkitykselliset kokemukset nuorisopsykiatrian osastolla harjoittelun aikana

Abstract

Hoitotyönopiskelijoiden harjoittelunaikaiset kokemukset ja opiskelijaohjaus ovat suuria ammatilliseen osaamiseen ja uravalintaan vaikuttavia tekijöitä. Mielenterveys- ja päihdehoitotyöhön sitoutumisen edistämiseksi tulee keskittyä ohjatun harjoittelun kehittämiseen, jotta osaajia saadaan kasvavaan tarpeeseen. Opinnäytetyön tavoitteena on selvittää hoitotyönopiskelijoiden harjoittelunaikaisia merkityksellisiä kokemuksia Keski-Suomen keskussairaalan nuorisopsykiatrian osastolla ja heidän kokemuksiaan ohjauksen tarpeestaan. Tarkoituksena on tuottaa tietoa, jolla voidaan kehittää nuorisopsykiatrian osaston opiskelijaohjausta.

Opinnäytetyö toteutettiin laadullisena tutkimuksena ja aineisto kerättiin puolistruktuoidusti päiväkirjamerkintöinä neljältä hoitotyön opiskelijalta. Aineisto analysoitiin induktiivisella sisällön analyysilla.

Opiskelijat kaipasivat ohjaajan tukea ja läsnäoloa erityisesti harjoittelun alkuvaiheessa. Yksin jäämisen tuntemuksia ja epävarmuuden tuntemuksia omasta toiminnasta tuotiin esiin. Opiskelijat tarvitsivat keskustelumahdollisuutta omista tuntemuksistaan, sekä ohjausta miten toimia erilaisissa asiakastilanteissa. Omahoitajuus koettiin vastuullisena ja opettavaisena sekä lisäävän itseluottamusta. Opiskelijoiden tunnekokemukset ja vuorovaikutustilanteet herättivät ohjauksen tarvetta. Yleisesti keskustelumahdollisuuksia ja ohjausta kaivattiin enemmän ja sen toivottiin olevan suunnitelmallisempaa.

Opiskelijoiden kokemuksien reflektio johtaa ohjaustarpeen tiedostamiseen ja oppimiseen. Opiskelijaa tulee tukea suunnitelmallisesti ja yksilöllisesti tarpeet selvittäen sekä ne huomioiden erilaisissa nuorisopsykiatrisen hoitotyön tilanteissa ja niiden jälkeen.

The experiences during clinical practices and student mentoring affect the career choices and professional competence of nursing students. In order to promote students’ commitment to mental health and abuser care and in order to satisfy the ever growing need of competent work force, it is important to focus on developing student mentoring. The aim of this thesis was to examine nursing students´ significant experiences and their mentoring needs during clinical practice on the Adolescents´ Psychiatric Ward in Central Finland Central Hospital. The purpose was to obtain information that would help in the development of student mentoring on the adolescents’ psychiatric ward.

The thesis was implemented as a qualitative study, and the data was collected half-structured as diary notes from four nursing students. The data was analysed using inductive content analysis method.

The students needed the presence and support of their mentor especially at the start of their practice. They reported feelings of loneliness and insecurity concerning their professional conduct. They needed more opportunities for discussing their feelings and counselling on how to act in different situations of interaction with the patients. Being the primary nurse for a patient was considered a responsibility as well as instructive and enhancing one’s confidence. The need for mentoring was raised in the nursing students’ emotional experiences and interaction situations. As a whole, opportunities for discussion and mentoring were needed more and they were hoped to be more systematic.

As reflecting their feelings, students became aware of the need for mentoring and of their learning. Students should be supported according to a plan and individually, finding out their needs and mentor according to them in different nursing situations and after.