Opiskelijaohjauksen käytänteitä suuhygienisteille : systemaattinen kirjallisuuskatsaus

Abstract

Työelämäharjoittelu on erittäin olennainen ja iso osa suuhygienistikoulutusta. Harjoittelun aikana opiskelija rakentaa omaa ammatti-identiteettiään ja integroi aikaisempaa teoriaosaamistaan käytäntöön. Siksi onkin ensiarvoisen tärkeää, millaista ohjausta opiskelija harjoittelunsa aikana saa.

Ohjaaja toimii opiskelijan oppimisen ja ammatillisen kehittymisen tukena sekä roolimallina opiskelijalle. Opiskelijan ja ohjaajan välisellä ohjaussuhteella on tärkeä merkitys ammatillisen identiteetin rakentumisessa ja siinä, millainen käsitys opiskelijalle ammatista muodostuu. Opiskelijaohjauksessa korostuvat siis sekä vuorovaikutus- että pedagogiset taidot.

Hiljainen tieto on läsnä ohjatussa harjoittelussa, ja se on osa ohjaajan käytännön tietämystä ja osaamista. Hiljainen tieto on ohjaajan toiminnan taustalla olevaa ajattelua ja tietoperustaa, joka olisi tärkeä tunnistaa ja pukea sanoiksi.

Opinnäytetyön tarkoituksena oli saada selville erilaisia opiskelijaohjauksen toimintamalleja ja käytänteitä. Lisäksi tarkoituksena oli saada selville hiljaisen tiedon merkitys opiskelijaohjauksessa. Tavoitteena on luoda parempia tulevaisuuden suuhygienistejä, tulevia ammattilaisia, paremman opiskelijaohjauksen keinoin.

Opinnäytetyö toteutettiin systemaattisena kirjallisuuskatsauksena. Tulokset analysoitiin sisällönanalyysin avulla ja alkuperäiset tutkimukset tiivistettiin ja koottiin taulukoksi. Työhön sovellettiin tieteellisen tutkimuksen kriteerien mukaisia ja eettisesti kestäviä tiedonhankinta-, tutkimus- ja arviointimenetelmiä sekä hyvää tieteellistä käytäntöä. Tutkimusaineisto koostui sisäänottokriteereitä vastanneista kansainvälisistä sekä suomalaisista tieteellisistä tutkimuksista ja julkaisuista, mikä toi luotettavuutta opinnäytetyöhön.

Practical training is a very important part of the dental hygienist education. During the practical training student builds his or her own occupational identity and integrates previous theoretic knowledge into practice. Therefore, it’s outstandingly important what kind of guidance student gets during practical training.

The supervisor supports student’s learning process and occupational growth and is a role model for student as well. The guidance relationship between student and supervisor has an important meaning when building student’s occupational identity and what kind of impression student forms from the profession. In guidance emphasized both interaction skills and pedagogic skills.

Tacit knowledge runs through supervised practical training and it’s a part of supervisor’s practical knowledge. Tacit knowledge is thinking and knowledge behind supervisor’s actions. It’s important to identify tacit knowledge and put it into words.

The purpose of this thesis was to find out different conventions of student guidance. The purpose was also to find out the meaning on tacit knowledge in student guidance. The thesis aims to build better future dental hygienists, better future experts with better student guidance.

The thesis executed as systematic literature review. Results were analyzed and the original studies were compacted and collected into a table. The thesis was made by applying good scientific practice. Into the thesis were included both international and Finnish high-quality scientific studies and publications, which added reliability to the thesis.