Kiusaamisen ennaltaehkäisy päiväkoti Kuperkeikassa

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää lasten näkemyksiä kiusaamisesta sekä edistää kiusaamisen ennaltaehkäisyä varhaiskasvatuksessa. Opinnäytetyö tehtiin päiväkoti Kuperkeikalle Nakkilaan.

Teoriaosuudessa käsiteltiin pienten lasten kiusaamista, leikkiä, sosiaalisia taitoja, tunteiden käsittelyä ja päiväkodin ja kodin välistä yhteistyötä.

Lasten näkemyksiä kiusaamisesta selvitettiin toiminnallisella tuokiolla. Tuokion alussa luettiin satu, jonka pohjustamana keskusteltiin kiusaamisesta lasten kanssa. Apuna käytettiin myös kuvakortteja, jotta tunteiden nimeäminen ja tilanteiden tunnistaminen helpottuisi. Toimintatuokio pidettiin viidelle eri ryhmälle. Kohderyhmänä oli 3-5-vuotiaat lapset.

Kiusaamisen ennaltaehkäisemisen tueksi tehtiin opas yhteistyössä päiväkoti Kuperkeikan kanssa. Oppaan tekemistä ajatellen päiväkodin arkea havainnoitiin kahden päivän aikana erilaisissa arkitilanteissa. Oppaaseen kerättiin tiivistetysti tietoa pienten lasten kiusaamisesta sekä ennaltaehkäisyn keinoista. Päiväkodin toiveesta oppaaseen lisättiin myös vinkkejä kiusaamiseen liittyvistä teoksista. Oppaan pääpaino oli kuitenkin toiminnallisissa keinoissa, joilla tuetaan esimerkiksi lasten sosiaalisia taitoja ja itsetunnon kehittymistä, joilla on vaikutusta myös kiusaamisen ennaltaehkäisyssä.

Opinnäytetyön aihe valikoitui ajankohtaisuuden, aiheen tärkeyden sekä oman lapsuuden kokemuksen perusteella. Kiusaamista on havaittu jo päiväkoti-ikäisten lasten keskuudessa. Hyvän ennaltaehkäisevän työn avulla voidaan välttyä kiusaamisen alkamiselta ja näin ollen myös kiusaamisesta aiheutuvilta seurauksilta sekä mielipahalta.

The purpose of this thesis was to discover children´s experiences of bullying and proactive prevention of bullying in early childhood. This thesis was made to kindergarten Kuperkeikka in Nakkila.

The theoretical part of the thesis consists of bullying of young children, playing, social skills, handling emotions and co-operation between kindergarten and home.

Children´s experiences of bullying were discovered in experimental situation. In the beginning a fairy tale was read to the children which led to discussions of bullying with them. In addition, pictures were used to assist in emotion recognition and to ease situations identifications. The experimental situations were held to five different test groups in which the children were 3-5 years old.

A guide to prevent bullying was created in cooperation with day care Kuperkeikka. Routine daily life was observed for two days in Kuperkeikka due to appropriate guide writing style. Information of bullying and proactive prevention of bullying were collected to the guide context. List of books regarding prevention of bullying were added to the guide by the request of the kindergarten personnel. However, the main focus of the guide was in practical methods in which the kindergarten personnel support children's social abilities and development of self-esteem. These have affects to proactive bullying.

The idea of the thesis was established because of its importance and from the writer's own childhood experience about bullying. Also, bullying has been observed already in among the children before day care. Appropriate proactive prevention work in bullying will lead to decrease of bullying and therefore also prevent bullying outcomes