Metsäretket valmistavan opetuksen luokalle : Opas Kouvolan Ladun retkeilykummeille

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli valmistaa opas valmistavan opetuksen luokan metsäretkien suunnitteluun ja toteutukseen Kouvolan Ladun retkeilykummeille. Opasta voidaan hyödyntää tukemaan maahanmuuttajalasten kotoutusta Suomeen. Opasta varten suunniteltiin ja testattiin mallitoimintatuokioita metsässä. Toimintatuokiot toteutettiin yhteistyössä Kouvolassa sijaitsevan Mansikkamäen koulun valmistavan opetuksen luokan kanssa.

Oppaan rakentamisessa mallitoimintatuokioiden toteutus oli tärkeä osa prosessia. Toimintatuokioita pidettäessä pystyttiin havainnoimaan oppilaita ja saamaan tärkeää tietoa, joka otetaan huomioon toimittaessa valmistavan opetuksen luokan oppilaiden kanssa. Toimintatuokioista kirjattiin ylös havaintoja ja niiden perusteella pystyttiin suunnittelemaan ja toteuttamaan seuraavat mallitoimintatuokiot paremmin. Osallistamalla lapsia toimintatuokioissa pyrittiin auttamaan kotoutusta ja ryhmään kuuluvuutta.

Opinnäytetyön tuloksena syntyi opas, joka koottiin toimintatuokioiden havaintojen sekä muun materiaalin avulla. Oppaaseen kirjattiin maahanmuuttaja- ja kotouttamistietoutta sekä käytännön vinkkejä toimintatuokioiden perusteella. Opinnäytetyön tuloksena syntynyttä opasta retkeilykummit voivat lisäksi hyödyntää soveltaen normaalien luokkien ja päiväkotien toiminnassa.

The purpose of this functional thesis was to produce a guidebook for voluntary workers of Kouvolan Latu outdoor association. The purpose of this guidebook is to help and support voluntary worker’s to plan and carry out forest trips for pupils in immigrants’ preparative education. The guidebook is also planned to support immigrant children’s social integration in Finland. The thesis was made in co-operation with preparative education class of the Mansikkamäki comprehensive school in Kouvola.

The process for this thesis was based on functional model forest trips with groups of preparative education. During of the functional trips to forest, observation of children was important. Observation concentrated on gaining information about what should taken into account when working with immigrant pupils in preparative education and if they are interested lessons in the forest. Notes on observations were written down and used as a plan to carry out the next functional forest trips. Immigrant children’s participation in functional forest trips supported the feeling of belonging to the group and was part of social integration.

As a result of this thesis, a guidebook was produced by combining observations in functional forest trips and other material. The guidebook includes information about immigrants and social integration as well as practical tips based on functional forest trips in co-operation with pupils of Mansikkamäki comprehensive school. With small changes the guidebook can also be used by the voluntary workers in comprehensive schools and kindergartens.