Pianonsoiton itsenäinen harjoittelu ja sen ohjaaminen

Abstract

Pedogogisessa opinnäytetyössä on tutkittu pianonsoiton itsenäistä harjoittelua ja sen ohjaamista. Tavoitteena oli selvittää ja pohtia, mitä pianonsoiton oppiminen ja harjoittelu on, mitkä tekijät vaikuttavat itsenäiseen työskentelyyn sekä miten opettaja voi ohjata harjoittelua. Työssä on käsitelty lyhyesti pianonsoiton opiskelua ja harjoittelua sekä perehdytty tarkemmin itseohjautuvuuden ja motivaation käsitteisiin. Siinä on kuvailtu opettajan vaikutusta harjoittelutaitojen ja -motivaation kehittymisessä sekä käyty läpi erilaisia harjoittelumenetelmiä. Työn lopussa on käytännön neuvoja tuleville opettajille sekä tekijän pohdintaa työn tuloksista ja omasta oppimisestaan. Lähdeaineistona on käytetty pianonsoiton ja kasvatustieteiden kirjallisuutta sekä tekijän omia kokemuksia harjoittelusta. Työssä ilmeni, että itsenäiseen harjoitteluun vaikuttavat useat eri tekijät, kuten soittajan taidot, soittajan käsitys itsestään oppijana sekä motivaatio. Opettaja voi vaikuttaa harjoittelutottumuksiin opetustavoillaan ja neuvoillaan. Oppilaan itsetuntemusta ja motivaatiota opettaja voi puolestaan tukea palautteellaan.

The piano practice and teaching practice were examined in the pedagogical thesis. The aim was to research and study what learning to play the piano and practicing is, which factors have an effect on independent working and how teacher can guide practicing. The studying and practicing the piano has been shortly described in the thesis and the concepts of self-directness and motivation were familiarized more closely. The influence of teacher on development of practicing skills and motivation were described and different kind of practicing methods were introduced. There is practical advice for graduating teachers and author’s reflection on the results of the work and her own learning process at the end of the thesis. The literature of playing the piano and educational sciences and also author’s own experience were used as source material. It appeared in thesis that many factors have an effect on independent practice, such as player’s knowledge, player’s image of himself as a learner and his motivation. The teacher can affect practicing with teaching methods and advice. Teacher can support student’s self-knowledge and motivation by feedback.