Videomateriaalin käyttö ja materiaalit energiatekniikan ammattiaineiden kursseilla

Abstract

Verkkovideoiden käyttäminen opetuksen tukena on viime vuosina kasvattanut suosiotaan huomattavasti. Vanhentuneen tekijänoikeuslain takia on kuitenkin epäselvää, että saako verkkovideoita esittää opetuksen yhteydessä.

Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää videoiden esittämiseen ja levittämiseen liittyvää lainsäädäntöä. Lainsäädännön selvittämisen lisäksi toimeksiantajana toimivan Jyväskylän ammattikorkeakoulun energiatekniikan tutkinto-ohjelman opettajat pyysivät tietyille kurs-seilleen opetusvideoehdotuksia esimerkiksi YouTubesta tai muusta vastaavasta verkkovideopalvelusta.

Opinnäytetyön aineisto kerättiin pääosin painetusta kirjallisuudesta, Suomen tekijänoikeuslaista ja internetin erilaisista lähteistä, kuten verkkoartikkeleista ja muista verkkojulkaisuista.

Työssä perehdyttiin myös ihmisen oppimismenetelmiin ja videoiden käytöllä saavutettaviin hyötyihin sekä käsiteltiin muuttuvaa opetus- ja opiskelukulttuuria.

Työn tuloksina saatiin pyydetyille kursseille sopivia ja teoriaa tukevia opetusvideomateriaaliehdotuksia ja selvyyttä tekijänoikeuslainsäädäntöön. Toimeksiantajalle esiteltiin myös muutamia toimintaehdotuksia videoiden esittämiseen ja levittämiseen liittyen.

The use of internet videos in teaching has dramatically increased its popularity in the last few years. However, because of the outdated copyright law in Finland, it is rather unclear if showing internet videos in class during teaching is allowed or not.

The goal of the thesis was to study the copyright law, and another goal was to give the teachers in energy technology degree programme at JAMK University of Applied Sciences internet video suggestions, which they can use when teaching in vocational subjects, as a supporting and demonstrating tool. The videos were searched on websites such as YouTube and Vimeo.

The data was collected from printed literature, the Finnish copyright law and from different internet sources, such as web articles and other web publications.

The thesis also considered how adults learn, the benefits of using videos as supporting tools, and how the teaching and learning culture is evolving.

The results of the thesis include suitable internet video suggestions to use in the vocational subjects in the degree programme in energy technology and a clarification of the copyright law. The results also include a few acting procedures in how to present or redistribute the videos.