Verkko-oppimateriaalia kehitysvammaisuudesta : Perustietoa kehitysvammaisuudesta ja kehitysvammaisen lapsen perheen kohtaaminen ja tukeminen

Abstract

Opinnäytetyönämme suunnittelimme ja kehitimme verkko-oppimateriaalia kehitysvammaisuudesta Mikkelin ammattikorkeakoululle. Teimme kaksi kolmen opintopisteen verkko-opintojaksoa, Perustietoa kehitysvammaisuudesta ja Kehitysvammaisen lapsen perheen kohtaaminen ja tukeminen. Toteutimme molemmat opintojaksot Mikkelin ammattikorkeakoulun Moodle-alustalle.

Opinnäytetyömme teoriaosuudessa käsittelemme sitä, miten hyvä verkko-oppimateriaali tehdään. Verkko-opintojaksojen oppimiskäsityksenä on konstruktivismi ja pedagogiseksi malliksi valittiin tutkiva oppiminen. Teorian pohjalta suunnittelimme molempien opintojaksojen sisällöt ja rakensimme opintojaksot Moodle-alustalle. Lopuksi arviointiryhmä arvioi opintojaksot ja palautteen perusteella muokkasimme opintojaksot lopulliseen muotoon.

Perustietoa kehitysvammaisuudesta -opintojaksolla käsiteltäviksi aiheiksi valittiin kehitysvammaisuuden määritelmä, historia, syyt, esiintyvyys, aiheeseen liittyvä lainsäädäntö ja etuudet, Suomessa esiintyviä kehitysvammoja sekä niiden lisäsairauksia. Kehitysvammaisen lapsen perheen kohtaaminen ja tukeminen -opintojakson sisällöksi muodostuivat raskauden aikaiset sikiöseulonnat, hyvän ensitiedon anto ja perheen kohtaamiseen ja tukemiseen liittyvät asiat. Opintojaksot täydentävät toisiaan.

Mikkelin ammattikorkeakoulun opetussuunnitelmassa ei ole ollut tarjolla hoitotyön opiskelijoille erillistä opintojak-soa kehitysvammaisuudesta. Hoitotyössä voi kohdata kehitysvammaisia henkilöitä ja heidän perheitään, minkä vuoksi tieto kehitysvammaisuudesta ja perheiden tukemisesta on tärkeää. Myös tekemiemme verkkokurssien arvioinneista saadun palautteen perusteella opintojaksot tulivat tarpeeseen.

The objective of our thesis was to plan and develop an e-learning study material about intellectual disability for Mikkeli University of Applied Sciences. We compiled two virtual courses of 3 credits consisting of basic knowledge of intellectual disability and the encountering and supporting of a family with an intellectually disabled child. We implemented these courses on moodle-e-learning-platform of Mikkeli University of Applied Sciences.

The theory for our thesis included information on how to compile good e-learning study material. For our virtual courses we chose constructivism as the learning theory and progressive inquiry as the pedagogical model. Based on the theory we composed the contents for both courses and built them on moodle-platform. Afterwards an assess-ment group evaluated the courses and according to the given feedback we reworked the courses to their final form.

For the topics regarding the course of basic knowledge on intellectual disability we chose the definition of intellec-tual disability, history, causes, prevalence, legislation and benefits, intellectual disabilities in Finland and additional illnesses of these disabilities. The contents of the course focused on the encountering and supporting of a family with a disabled child were comprised of prenatal diagnosis, provision of proper first knowledge and issues related to encountering and supporting of the families. These two courses complement each other.

There was no separate course of intellectual disability in the syllabus of Mikkeli University of Applied Sciences for the students of degree programme in nursing. We find it is important to possess the knowledge on intellectual dis-ability and how to support the families since one can meet disabled people and their families in health care. Also according to the feedback from the evaluations, these courses can be considered necessary.