Oppilaiden hyvinvointia lisäävän toimintamallin arvioiva kehittäminen kouluyhteisössä

Abstract

Opinnäytetyöni toimeksiantajana on Lohjan kaupunki. Kehittämistyön mahdollisti valtion rahoittama tasa-arvoa ja ennaltaehkäisytoimenpiteitä edistävä projektityöhanke, joka toteutettiin ala- ja yläkouluyhteisössä Lohjan alueella. Hanke ajoittui ajalle elokuusta 2014 kesäkuuhun 2016. Hankkeen aikana kehitettiin interventioihin perustuva toimintamalli, jota voidaan hyödyntää oppilaiden hyvinvoinnin, osallisuuden ja ongelmien ennaltaehkäisyn sekä elämänhallinnan tukemisessa kouluyhteisössä. Opinnäytetyössäni kerään kokemuksia tästä uudesta toimintamallista.

Tietoa hyvinvointia lisäävien interventioiden käytöstä kouluyhteisöissä löytyi hyvin vähän. Yksimielisiä ollaan kuitenkin hyvinvoinnin ilmiön moniulotteisuudesta. Syrjäytymisongelman yhtenä mahdollisena ratkaisukeinona on esitetty lasten ja nuorten osallistamista, joka on ennaltaehkäisevää työtä nuoren hyvinvointia ajatellen. Oppilaiden monialainen osallistaminen ja kuuleminen sekä elämänhallinnan taitojen lisääminen on ajankohtainen kehittämistoimi kouluyhteisössä tällä hetkellä.

Opinnäytetyössäni kehittämistyön tavoitteena on ollut edistää kouluyhteisössä oppilaiden hyvinvointia kehittämällä interventioihin perustuva monialainen toimintamalli. Opinnäytetyön kehittämistyön tarkoituksena on ollut kerätä kokemuksia kehitetystä toimintamallista ja sen käytöstä, merkityksestä ja tarpeellisuudesta sekä kehittämisestä kouluyhteisön sisällä oppilaille ja opettajille. Opinnäytetyössä toimintamallin toimivuutta arvioitiin haastattelemalla 9 oppilasta ja 7 henkilökunnan edustajaa. Tutkimuksellinen näkökulma on toimintatutkimus. Toimintamallin arvioinnissa käytettiin aineiston keruussa puolistrukturoituja teemahaastatteluja. Analyysimenetelmänä on sisällönanalyysi, jossa analyysi on tehty aineistolähtöisesti. Tutkimustulos oli selkeä, ja kouluyhteisössä toimintamallin työskentelytavoissa mukana olleet olivat tyytyväisiä uuden toimintamallin yksilökeskustelujen määrään, saatavuuteen ja oppilaan kuulemisen sekä elämänhallinnan paranemiseen. Toi-mintamallin vahvuuksia löytyi arvioinnin pohjalta runsaasti sekä kehittämishaasteena tärkeimpänä toimintamallin jalkauttaminen käytäntöön, jota toivoivat kaikki kehittämistyön arvioinnissa mukana olleet. Toimintamallin jatkokehittäminen ja jalkauttaminen Lohjan alueen kouluyhteisöihin jää Lohjan kunnan vastuulle sekä seuraava mahdollinen toimintatutkimuksen arvioiva haastattelu.

This master’s thesis was commissioned by the City of Lohja. The development work was enabled by a state-funded project for promoting equality and preventive measures in a primary and secondary school community in the Lohja area. The Development work start-ed in from August 2014 and was completed in June 2016. The result of the development work was an intervention-based operating model to promote the pupils’ wellbeing, inclu-sion, prevention of problems and life management. Experiences of this new operating model are collected in this thesis.

There was very little information about the use of wellbeing-enhancing interventions in school communities. Wellbeing is a broad concept and it could not be uniquely defined. However, there is unanimous agreement about the multidimensionality of the wellbeing phenomenon. One of the possible solutions to the problem of exclusion is the inclusion of children and young people. Inclusion is preventative work for young people's well-being, but also for corrective action. Participation and hearing the students, enhancement of life management skills and multi-professional cooperation are current development activities in the school community at present.

The aim of the development work was to promote the well-being of the pupils in the school community by developing a multidisciplinary approach. The purpose of the thesis work was to gather experiences of the developed model as well as of development within the school community for pupils and school staff. The operation model was evaluated by in-terviewing 9 pupils and 7 school staff members. The research approach aspect of the development work was action research. I used half-structured interviews to collect the data. The analysis method was content analysis.

The result of the study were clear. All those who participated in the activities in the school community were satisfied with the new operating model. The further development and implementation of the model in school communities in the Lohja region will remain the responsibility of the municipality of Lohja.