Oppilaiden osallisuuden vahvistaminen Pertunmaan Yhtenäiskoulussa

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli vahvistaa Pertunmaan yhtenäiskoulussa opiskelevien oppilaiden osallisuutta edistäviä toimintamuotoja. Tarve tutkimukselle nousi omista havainnoistani lasten ja nuorten osattomuudesta. Opinnäytetyön tavoitteena oli tutkia Perusopetuksen laadun kehittäminen-projektissa toimivien oppilaiden kokemuksia osallisuudesta ja osallistumisesta. Projekti toimi tutkimuksen kontekstina.

Opinnäytetyö on tutkimuksellinen kehittämistyö. Tutkimus toteutettiin haastattelututkimuksena ja se sisälsi myös osallistavan tehtävän. Tutkimuksen aineisto kerättiin toukokuussa 2016. Haastatteluja oli kuusi ja haastateltavia oppilaita yhteensä 12.

Materiaalista eriteltiin neljä teemaa: osallisuutta mahdollistavat tekijät, osallisuutta heikentävät tekijät, osallistumisen ehdot ja kuinka osallisuutta voidaan edistää. Oppilaiden osallisuutta mahdollisti koulun osallisuustoiminnassa mukana oleminen. Heikko ryhmähenki ja arvostelun pelko heikensivät osallisuutta. Oppilaat asettivat osallistumiselle kuitenkin ehtoja, esimerkiksi tukioppilaan voi heidän mielestään erottaa toiminnasta, jos hän ei hoida tehtäviään kunnolla. Osallisuutta edistäviksi keinoiksi mainittiin opettajien ja oppilaiden parempi yhteistyö, parempi luokkahenki ja reitit palautteen antamiseksi opettajille.

Opinnäytetyötä hyödynnetään osallisuuden kehittämisessä Pertunmaan Yhtenäiskoululla. Keinoja oppilaiden kuulemiseen tulee kehittää, jotta heidän osallisuuttaan saadaan vahvistettua.

The purpose of the thesis was to strengthen the functions that promote the participation of pupils of the Pertunmaa Comprehensive School. The author’s personal observations on young people’s non-participation created the need for the study. The objective of the thesis was to examine the experiences of participation of the pupils who participated in the project called Perusopetuksen laadun kehittäminen [Developing the Quality of Basic Education]. The project was the context for the study.

The thesis is a research-based development work. The study was implemented as an interview-based survey that also included a participative task. The data was collected in May 2016. A total of 12 pupils were interviewed in a series of six interviews.

Four themes were highlighted in the data: the factors promoting or inhibiting participation, the conditions of participation and how participation can be promoted. The pupils’ involvement in the school’s operations for participation promotion also increased their participation. Low team spirit in class and fear of criticism weakened participation. The pupils, however, also named conditions for participation. For example, if appointed support pupils fail to carry out their duties, they should be relieved of their position. As the means for promoting participation, the respondents mentioned better cooperation between the teachers and pupils, better team spirit in class and creating ways to give feedback to the teachers.

The thesis will be used in the promotion of participation in the Pertunmaa Comprehensive School. It still important to develop the ways of being attentive to the pupils’ needs so that their participation can be further improved.