Autistisen lapsen vuorovaikutuksen tukeminen : Kuvaileva kirjallisuuskatsaus

Abstract

Autistisilla lapsilla on vaikeuksia sosiaalisessa vuorovaikutuksessa. Suomessa autismikuntoutuksessa on edistytty paljon. Osa autismikirjon lapsista tarvitsee puhetta tukevia ja korvaavia kommunikaatiomenetelmiä. Opinnäytetyön tarkoituksena oli koota tietoa, miten autistisen lapsen vuorovaikutusta tuetaan ja tavoitteena oli saada lisäinformaatiota vuorovaikutusta tukevista keinoista, joilla hän pääsee osalliseksi ja pystyy ilmaisemaan itseään arjessa. Opinnäytetyö toteutettiin kuvailevana kirjallisuuskatsauksena, jonka tutkimuskysymyksenä oli: ”Miten autistisen lapsen vuorovaikutusta tuetaan?” Tiedonhaku opinnäytetyötä varten tehtiin käyttäen Medic-, Melinda- ja Chinal full text tietokantoja sekä manuaalisesti Google Scholarin avulla. Lopulliseen kirjallisuuskatsaukseen valittiin 7 julkaisua, jotka olivat 4 artikkelia, 1 kirja, 1 tutkimus ja systemaattinen kirjallisuuskatsaus. Opinnäytetyön tulokset analysoitiin teemalähtöisesti. Tuloksia tarkastellessa varhaiskuntoutuksen ja strukturoidun oppimisympäristön merkitys korostuivat. Autistisen lapsen vuorovaikutuksen ja sosiaalisen käyttäytymisen tukemisessa tärkeäksi nousi puhetta tukevien ja/tai korvaavien AAC-ja PECS-menetelmien käyttö ja niihin kannustaminen arjessa yhdessä perheen kanssa. Jokainen autistinen lapsi on yksilöllinen ja ainutlaatuinen.

Autistic children have difficulties in interaction. In Finland,early rehabilitation in autism has made considerable progress. Some children with the autism spectrum need alternative augmentative methods. The purpose of the thesis was to collect information about the means of supporting the interaction of autistic children. The aim was that the collected information could be used in supporting autistic children to participate and express themselves in everyday life. The thesis was implemented as a descriptive literature review in which the research question was: “How to support autistic children’s interaction?” The data for the thesis was searched by usingthe databases of Medic, Melinda, Cinahl full text and by doing manual search from Google Scholar. The final literature review consisted of seven search results including four articles, one book, one study and one systematic literature review. The results of the thesis were analysed by using a theme-based analysis. The results highlighted the importance of autistic children’s early rehabilitation and of a structured learning environment. It is also important to use augmentative and assistive methods (AAC) and Picture Exchange Communication (PECS) to support speech and communication in co-operation with the family in everyday life all the time. However, it should be kept in mind that every autistic child is an individual and unique person.