Tunnekasvatus osana varhaiskasvattajan asiantuntijuutta : Tunnekasvatusselvitys päiväkodin työntekijöille

Abstract

Opinnäytetyö toteutettiin kehittämistyönä ja sen tavoitteena oli selvittää päiväkoti Kädenjäljen työntekijöiden käsityksiä siitä, mitä tunnekasvatus heille tarkoittaa ja minkälaisina he kokevat omat tunnekasvatustaitonsa. Opinnäytetyön tarkoituksena oli saada päiväkodin työntekijät pohtimaan tunnekasvatukseen liittyviä asioita osana omaa ammatillista osaamistaan. Kehittämistyö toteutettiin tekemällä kysely päiväkodin työntekijöille huhtikuussa 2017. Kysely sisälsi puolistrukturoituja kysymyksiä ja niihin vastasi 7 yhteistyöpäiväkodin työntekijää. Aineisto analysoitiin teemoittelua käyttäen. Vastausten pohjalta keskeisiksi teemoiksi tunnekasvatuksessa nousi tunteiden käsittely, empatia lapsen yksilöllistä tunneilmaisua kohtaan sekä myötäeläytyvä keskustelutaito. Vastausten perusteella työntekijät olivat tyydyttävällä tai hyvällä tasolla tytyväisiä omiin tunnekasvatustaitoihinsa. Selvityksen vastausten ja tulosten perusteella syntyi päiväkodin työntekijöille tunnekasvatuskäsikirja, jossa on koottu materiaalia tunnetaitoihin ja -kasvatukseen liittyen. Käsikirjan avulla työntekijät saavat lisää keinoja omien tunne- sekä tunnekasvatustaitojen tarkasteluun ja arviointiin, omien tunteiden tunnistamiseen kasvattajana toimiessa sekä tunnekasvatustaitojen kehittämiseen ja tunnekasvatuksen amattilaisena kasvamiseen.

The purpose of this thesis was to examine the viewpoints of the employees of Kädenjälki day-care centre about what emotional education means to them and how they experience their emotional education skills. The aim of this thesis was to get the employees to reflect emotional education as a part of their occupational know-how and expertise. The development work was executed by creating an inquiry to the employees of Kädenjälki in Uurainen in April 2017. It contained semi-structured questions. Seven employees answered to the questions. The material was analyzed by using thematising as a method. There were certain themes that popped out from the answers. Also the level of the employees´ satisfaction towards their emotional education skills appeared from the answers. As a result of the development work and based on the answers of the employees, there came out this handbook of emotional education. There has been gathered some material for the employees about emotional education. The purpose of this handbook is to give more information and means to reflect and evaluate emotional education skills, to recognize own emotions as educator, to develop the emotional education skills and to grow as emotional educator.