”Työ johtajan tiimissä vaatii paljon joustoa, mutta tarjoaa myös mahdollisuuksia” Lapsiryhmävastuinen johtajuus varhaiskasvatuksessa

Abstract

Tutkimuksen tarkoituksena oli tuoda esille keinoja päiväkodin lapsiryhmävastuisen johtajuusmallin edelleen kehittämiseksi. Tavoitteena oli kartoittaa, millaisia käsityksiä päiväkodin johtajilla ja alaisilla on lapsiryhmävastuisesta johtajuusmallista. Tutkimuksen kautta haluttiin selvittää, mitkä ovat lapsiryhmävastuisen johtajuusmallin koetut hyödyt ja haasteet, miten johtajuusmalli tukee päiväkodissa tehtävää työtä sekä, miten tätä johtajuusmallia voisi kehittää. Tutkimusaineisto kerättiin Webropol-kyselyllä Suomessa toimivien yksityisten päiväkotien johtajilta sekä johtajan kanssa samassa tiimissä työskenteleviltä alaisilta. Aineiston analysoinnissa hyödynnettiin sekä tilastollisia että laadullisia analysointimenetelmiä.

Lapsiryhmävastuisen johtajuuden hyötynä nähtiin, että johtaja on kiinni arjessa ja johtajat voivat toimia esimerkkeinä muille työntekijöille sekä toimia linkkinä henkilöstön ja hallinnon välillä. Tutkimuksen vastaajat painottivat johtajan kykyä olla kiinni arjen pedagogiikan toteutumisessa. Johtajien ja alaisten käsitysten mukaan johtajuusmallin suurena haasteena pidettiin ajankäyttöä, mihin liittyi olennaisesti työssä jaksaminen sekä johtajan kahden työn yhdistäminen. Tutkimuksessa ilmeni, että lapsiryhmävastuinen johtajuusmalli nähtiin muuta tiimiä kuormittavana tekijänä. Päiväkodin johtajan tärkeimpinä työtehtävinä nähtiin henkilöstöjohtaminen, talousjohtaminen sekä pedagoginen johtaminen.

Tutkimuksesta ilmeni, että lapsiryhmävastuista johtajuusmallia voisi kehittää jaetulla johtajuudella, delegoimalla tehtäviä, palkkaamalla lisää henkilökuntaa, muodostamalla selkeämpiä rakenteita ja sääntöjä johtajuudelle sekä ajankäytölle. Johtajuusmallin kehittämiseksi tarvitaan tiimiltä paljon joustoa, tehtävien ja vastuun jakamista, yhdessä sovittujen toimintakäytäntöjen noudattamista sekä yleisesti toimivaa tiimityötä.

The purpose of the study was to highlight ways for the further development of kindergartens’ joint leadership model. The aim was to examine what kinds of views kindergarten directors and employees had about the joint leadership model. The study aimed to determine the benefits and challenges of the joint leadership model, how the model supports the work in the kindergarten and how this leadership model could be improved. The data was collected by using a Webropol survey addressed to Finnish private kindergarten directors and employees who worked in the same team with the director.

According to the results, a great advantage of the joint leadership model is that the directors are involved in the kindergartens’ daily life, they can work as examples and work as a link between the staff and administration. The respondents emphasized the director’s opportunity to be involved in carrying out the daily pedagogical work. According to the directors and employees, a great challenge of this leadership model was the use of time, which was essentially associated with coping at work and combining the director’s two jobs. The study revealed that the joint leadership model was seen as a factor that burdened the other team members. The most important tasks of kindergarten directors were seen to be human resources management, financial management and pedagogical leadership.

According to the results, the joint leadership model could be developed by adding the element of shared leadership, delegating tasks, hiring more staff, forming clearer structures and rules for leadership and the use of time. The development of the leadership model re-quires flexibility from the team, sharing tasks and responsibility, following the commonly agreed operational practices and that the teamwork is generally functional.