Harmonikka ja musiikin perusteet : Soitinkohtaisten ominaispiirteiden hyödyntäminen musiikin hahmottamisessa

Abstract

Tutkielman tavoitteena oli selvittää, millä tavoin harmonikan ominaispiirteet voivat toimia voimavarana musiikin perusteiden oppimisessa ja opettamisessa. Aiheesta on alan kirjallisuudessa saatavilla hyvin niukasti tietoa, vaikka soitonopettajat ovat suurella todennäköisyydellä tietoisesti tai tiedostamatta soitonopetuksessaan hyödyntäneet harmonikan ominaispiirteitä eri tavoin oppilaan musiikillisen hahmottamisen tukemisessa.

Syksyllä 2016 toteutettu verkkokysely kartoitti harmonikansoiton opettajien asenteita MuPe-opetuksesta ja musiikin hahmottamisesta. Tavoitteena oli saada sekä määrällisen että laadullisen aineiston muodossa mahdollisimman kattava kuva MuPe-opetukseen liittyvistä aiheista ja musiikinteoreettisten ilmiöiden hahmottamisesta harmonikansoiton näkökulmasta. Kysely selvitti myös oman opetuksen käytäntöjä, harmonikansoittajien hahmotuksellisia eroja muihin soittajiin verrattuna, soitinhistorian merkitystä sekä omien soitto-oppilaiden hahmotustapoja.

Harmonikansoittajat painottivat ennen kaikkea visuaalisuuden merkitystä musiikinteoreettisten ilmiöiden hahmottamisessa ja soitinhistorialla vaikuttaisi olevan merkitystä erilaisten hahmotustapojen käytön kannalta. Harmonikansoiton opettajien mielestä harmonikan ominaispiirteet tuovat enemmän mahdollisuuksia ja hyötyä kuin ongelmia ja haasteita musiikin hahmottamisen ja musiikin perusteiden omaksumisen ja oppimisen kannalta. MuPe-sisältöjen integroiminen soitonopetukseen koettiin tärkeäksi.

The main goal of the study was to examine in which ways accordion-specific features can be used as a resource for learning and teaching music theory. It's very likely that instrument teachers, knowingly or not, have been making use of these accordion-specific features in various ways to aid the musical perception of their students. However, there is still little information on the subject in the literature of the area of study.

The online survey carried out in fall 2016 mapped out the attitudes of accordion teachers regarding music theory teaching and music perception. The aim was to acquire both qualitative and quantitative information in order to form a comprehensive picture from an accordion-based point of view on music theory themes and the perception of phenomenons in music theory. Instrument teaching conventions, the perceptual differences of accordionists in comparison to other instrumentalists, the significance of one's instrument history as well as perceptual conventions of students were also examined in the survey.

The accordionists emphasized the relevance of visual learning in the perception of music theory phenomenons. The instrument history seems to be related to the use of different types of perceptual conventions. According to the accordion teachers, accordion-specific features are assets, not hindrances, when it comes to music perception and the adaption and learning of music theory. The integration of music theory contents into instrument teaching was viewed as important.