Satukirjoista tukea lasten tunnetaitojen vahvistamiseen

Abstract

Opinnäytetyö on toteutettu toiminnallisena kehittämistyönä, jonka kehittämistehtävänä oli tuottaa menetelmäkansio lasten tunnetaitojen vahvistamiseen ja hyvinvoinnin edistämiseen.

Opinnäytetyön toiminnallinen osuus koostuu kolmesta eri osiosta: toimintatuokioiden toteuttamisesta pienelle lapsiryhmälle, menetelmäkansion kehittämisestä sekä raportti osiosta. Raportti osio sisältää teoreettista viitekehystä muun muassa tunteista, vuorovaikutuksesta, kiintymyssuhteesta, saduista ja lasten hyvinvoinnista sekä menetelmäkansion tuotteistamisprosessista.

Menetelmäkansio sisältää kuvailuja erilaisista satukirjoista, joilla voidaan tukea lasten tunnetaitojen kehittymistä sekä leikki ja toimintatuokioita, joita voidaan hyödyntää lasten kanssa toimiessa.

Lasten tunnekasvatus on ennaltaehkäisevää toimintaa, jolla voidaan vaikuttaa lasten hyvinvointiin, tulevaisuuteen ja vastuulliseksi aikuiseksi kasvamiseen. Lasten tunnetaidot vahvistuvat, kun heidän kanssaan opetellaan havaitsemaan, tiedostamaa ja nimeämään tunteita sekä ohjataan heitä kunnioittamaan ja suojelemaan omaa ja toisen kehoa. Vastuu lapsen tunnekasvatuksesta on vanhempien lisäksi kaikilla lasten kanssa tekemisissä olevilla aikuisilla. Aikuisella on keskeinen rooli lapsen tunteiden säätelyn ja tunnetaitojen kehityksessä.

This thesis is a functional development work and development task was to produce a folder on strengthening children's emotional skills and promoting welfare.

The functional part of my thesis consists of three different sections: The implementation of a functional sessions for a small group of children, the development of a method folder and the report. The report includes a theoretical framework discussing e.g. feelings, interaction, attachment with, fairy tales and children's welfare, as well as the productization process of a method folder.

The method folder contains descriptions of various storybooks that can support the development of children's emotional skills, as well as play and functional sessions for children.

Children's emotional education is preventive action, which may affect their welfare, future and growth into a responsible adult. The child's emotional skills are strengthened, when they learn how to observe, recognise and name feelings and when they are guided to respect and protect their own and other’s body. The responsibility for the child's emotional education lies with the parents and all adults dealing whit children. An adult has an important role in the regulation of emotions and in the child's emotional development.