Oppimispelit työelämän koulutuksissa

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tutkia ja selvittää oppimispelien hyö-dyntämisen mahdollisuuksia työelämän koulutuksissa. Tavoitteena oli tuottaa demo oppimispelistä sekä testata kouluttamista oppimispelin avulla.

Opinnäytetyön toimeksiantajana toimi DNA Oyj, jossa opinnäytetyön kir-joittaja työskentelee ja osallistuu roolissaan koulutusten suunnitteluun sekä kehitykseen. DNA Oyj:llä on käytössään oppimisen hallintajärjes-telmänä Moodle. Yrityksessä ei ole aiemmin käytetty oppimispelejä kou-luttamiseen.

Opinnäytetyön teoriaosuudessa selvitetään työelämän koulutusten uu-distuksen tarpeita ja sitä, mitä annettavaa pelillisyydellä sekä oppimispe-leillä on kouluttamiselle. Käytännön osuudessa tutustutaan kahteen työkaluun ja tuotetaan oppimispeli. Lisäksi tutkitaan oppimispelillä kou-luttamisen tuloksia.

Opinnäytetyön tuloksena toteutettiin kaksi pienimuotoista demoa op-pimispelistä. Tutkimuksen tuloksena selvisi, että oppimispeleillä on saa-vutettavissa minimissään samat tulokset kuin perinteisellä luokkakoulu-tuksella, niin oppimistulosten kuin oppimiskokemuksen kannalta.

The purpose of the Bachelor´s thesis is to study and clarify opportunities of learning games in workplace education. The goal is to produce a demo of learning game and test training with a learning game.

The commissioner of the thesis was DNA Oyj, where the writer of the thesis works and at her role takes part in the design and development of education. DNA Oyj uses Moodle as a learning management system. The company hasn´t used learning game for training previously.

The theoretical part of the thesis investigates the needs of reforming workplace education and what gamification and learning games have to give to education. Two tools are introduced in the pratical part and used to produce a learning game. In addition, the outcomes of education with learning games are studied.

The result of the thesis was two small-scale learning game demos. The re-sult of the study was that the same results can be achieved with learning games as with the traditional classroom training, both in terms of lear-ning outcomes and learning experience.