Tampereelle, nääs! : lasten osallisuus kulttuurisalkun suunnittelussa

Abstract

Toiminnallisen opinnäytetyön aiheena oli lastenkulttuuripaketin suunnittelu ja toteutus yhdessä erään tamperelaisen päiväkodin pienryhmän kanssa. Tavoitteena oli suunnitella ja toteuttaa yhteistyössä lasten kanssa uusi kulttuuripaketti kunnallisen lastenkulttuurikeskuksen käyttöön sekä tutkia lasten osallisuuden toteutumisen mahdollisuuksia lastenkulttuurin tuottamisessa. Toiminnallisella tutkimuksella korostettiin lasten roolia ja osallisuutta heille suunnattujen kulttuuripalveluiden tuottamisessa. Teoreettisen viitekehyksen muodostavat osallisuus ja kulttuurikasvatus.

Tutkimusote oli laadullinen eli kvalitatiivinen. Tutkimusmenetelmänä olivat osallistuva havainnointia, sadutus sekä tapaamiskertojen dokumentointi äänittämällä. Tapaamisiin osallistui seitsemän 3–5-vuotiasta lasta, ja tapaamiskertoja oli kuusi. Lisäksi oli yksi kerta, jolloin toteutettiin pelkkää havainnointia. Tapaamiskerroilla käsiteltiin luovien menetelmien avulla aihetta Tampere ja tamperelaisuus. Lasten suunnitteleman materiaalin pohjalta suunniteltiin ja toteutettiin kulttuurisalkku osaksi Kulttuurikeskus Rullan jaettavaa materiaalia.

Opinnäytetyön työn tulokset osoittavat, että kulttuurisalkun tuottaminen yhteistyössä lasten kanssa on mahdollista, kun aikuinen työskentelee käyttäen tilannetajua ja hänellä on kykyä nopeasti tarttua lasten ehdotuksiin ja toimintaan. Lapsien aito kuuleminen ja vuorovaikutus vahvistavat lasten ymmärrystä siitä, että heillä on mahdollisuus vaikuttaa. Valmiissa kulttuurisalkussa osallisuus näkyy runsaassa vaihtoehtojen määrässä sekä sisällön muokattavuudessa.

The purpose of this functional thesis was to produce a cultural suitcase for children. The cultural suitcase was produced in co-operation with a small group from a kindergarten located in Tampere. The purpose was to design and implement a new cultural suitcase with a group of children for Children's Cultural Center maintained by the city. The aim was also to explore how children's implication can be realized when producing cultural services for children. This study highlights the role of children and their participation when producing cultural services. The theoretical framework is built on participation and cultural education.

The study was qualitative in nature and the methods were participatory observation, storycrafting and recording every meeting with the small group of children. The children of 3-5 years participating in the study met six times. In addition to these meetings, there was a single meeting scheduled merely for observation. In these meetings the theme, Tampere, was worked on using different kinds of creative methods.

The results show that producing a cultural suitcase with children is possible when an adult works with discretion and she has the ability to quickly adapt to the children's suggestions and actions. The adult should also have the ability to catch suggestions given by children. In the final cultural suitcase children's participation can be seen in the multible possibilities of options and in the adaptability of its contents.