Extreme programming ohjelmistokehityksen opetuksessa : Case: Jyväskylän Ammattikorkeakoulu, Tietojenkäsittelyn tutkinto-ohjelma

Abstract

Jyväskylän ammattikorkeakoulun tietojenkäsittelyn tutkinto-ohjelmassa opetetaan ohjelmistokehitystä erityisesti web- ja pelialoille. Ohjelmistokehitys on kuitenkin hyvin haastavaa ja syvempi oppiminen tapahtuu kurssien jälkeen eikä niiden aikana. Tarkoituksena oli selvittää, miten Extreme programmingin käytäntöjä voitaisiin hyödyntää ohjelmistokehityksen opetuksessa, jotta opiskelijoiden oppiminen helpottuisi ja he voisivat toimia paremmin ohjelmistokehitysprojekteissa työelämässä. Kehittämistutkimus toteutettiin kolmessa syklissä, joiden aiheet olivat: mikä opetuksen nykytilanne on, mitä Extreme programming on ja miten sitä on käytetty ohjelmistokehityksen opetuksessa tähän mennessä. Kussakin syklissä käytiin läpi seuraavat vaiheet: selvitys, analyysi ja reflektio. Ensin käytiin läpi aineisto, sen jälkeen aineiston pohjalta tehtiin päätelmiä ja tulkintoja ja lopuksi reflektoitiin uutta tietoa ja sen pohjalta kehitettiin ongelmakuvausta ja kehitysehdotusta. Näiden syklien lopputuloksena luotiin kehitysehdotus tutkinto-ohjelmalle. Kehitysehdotuksessa nousi erityisesti esiin pariohjelmointi opetuksen apuna ja testipohjaisen kehityksen opettaminen. Lisäksi käytännön projektityöskentelyyn tuotiin mukaan mallintaminen. Työskentelyn aikana nousi esiin myös kysymys: pitäisikö ohjelmistokehityksen koulutukseen kehittää oma prosessimalli, joka antaisi hyvän yleiskuvan ja osaamisen sekä perinteisen että ketterän kehityksen työskentelytavoista ja sovellutuksista.

JAMK University of Applied Sciences provides its students with a degree programme in Business Information Technology containing software development and related business studies, especially in the fields of web/mobile and games. The curriculum assumes no knowledge of programming and with limited time allocated to programming related skills, many students struggle with programming. As programming is arguably one of the best ways to find employment after graduating, this is a problem. Extreme programming is an agile development methodology and many of its practices have gained widespread use. Out of those practices, particularly pair programming has proven successful in helping students to learn programming, which lead to the question, if incorporating Extreme programming into the curriculum could help with learning. Using this question as the starting point, three research and analysis cycles were carried out, each focusing on a different question: How is programming currently taught in Business Information Technology degree programme, what is Extreme Programming and how has Extreme Programming been used in software development education thus far. The resulting suggestion focuses on pair programming and test driven development, while highlighting the importance of providing students with some more practical experience in software modelling and other more traditional software development practices. One possible idea for future research was also discovered. Could it be possible to develop a more tailored methodology for software development education? Such methodology could focus more on learning and give a more complete understanding of both the agile and the traditional side of software development