Suomenhevosen vuosisata koululaisten kuvallisissa töissä

Abstract

Opinnäytteessä tarkastellaan hevosen, erityisesti suomenhevosen, representaatioita suomalaisten koululaisten kuvataideopetuksen puitteissa noin sadan vuoden aikana tekemissä oppilastöissä. Kuinka suomenhevoset esiintyvät oppilastöissä eri aikoina, eri tehtävissä ja rooleissa, ja millaisena ihmisen ja hevosen suhde niissä näyttäytyy?

Yhteensä 408 oppilastyön tiedot merkittiin aikajärjestyksessä Exceliin, jaettiin viiteen ajanjaksoon ja eriteltiin määrällisiksi piirteiksi. Tällöin aineistoa voitiin tarkastella myös yksittäisiä oppilastöitä laajempina kokonaisuuksina ja vertailla eri ajanjaksojen aineistoja keskenään.

Koululaisten hevosaihetyöt heijastelevat paitsi hevosen rooleja myös syntyaikojensa historiallisia tilanteita ja sosiokulttuurista todellisuutta. Esiin piirtyvä suomenhevosen tarina muistuttaa sen kirjoitettua historiaa: putoaminen eniten kuvatusta hevosrodusta aina vähemmän ja vähemmän kuvatuksi, sitten uusi tuleminen hevosaihetöiden rotuna. Kuvista välittyvä ihmisen ja hevosen suhde lämpenee sadan vuoden kuluessa ja arvostus ja kiinnostus hevosta ja sen luontaisia ominaisuuksia kohtaan kasvaa.

Hevonen on ollut koululaisten kuvanteon aiheena vastaavalla tavalla sukupuolitettu kuin sen historia: hevosalan feminisoituessa oppilastöiden sisällöt muuntuvat ja pääasialliset tekijät vaihtuvat pojista tytöiksi. Koko aineiston valossa hevonen on kuitenkin yhtä lailla tyttöjen kuin poikien ”juttu”.

Työn yksi tavoite on tukea suomenhevosrodun tunnettuutta, suosiota ja työhevoskäyttöä. Toinen tavoite on tuoda esiin feminiinisenä koettua toimintaa hevosen kanssa myös miehisenä ulottuvuutena. Kolmanneksi halutaan edistää Kuvataidekasvatuksen historia-arkiston ja vastaavien kokoelmien tutkimuksellista käyttöä tuomalla näkyväksi koululaiset hevoshistorian visualisoijina ja kirjaajina. Opinnäytteen toimeksiantaja on Hämeen ammattikorkeakoulun Uudistuva hevostalous-hanke.

The study is about the representations of horses, particularly Finnhorses, in the Finnish school children's artwork made in the art educational context during approximately 100 years. How are Finnhorses presented in the students' artwork in different times, tasks and roles, and how does the horse-human relationship appear in them?

The information of 408 artworks in total was listed chronologically in Excel, then divided in five time periods and analysed into calculable features. This enabled examining the data in larger sets than singular items and comparisons between the data of different periods.

The students' horse images reflect the roles of horses as well as historical situations and sociocultural reality of the time of their making. The unfolding story of the Finnhorse resembles its written history: losing its status as the most represented horse breed, becoming less and less represented, then returning as the most represented breed. The images reflect growing intimacy between horses and humans and growing respect and interest towards horses and their nature through time.

Horse as a subject of school children's images and horse history have been gendered in a similar way: as the horse industry becomes feminized the contents of images change and their main authors change from boys to girls. However, in the light of the whole data horses have been both a girl and a boy "thing".

One aim of this study is to boost the fame and popularity of Finnhorse as a breed and as a workhorse. Secondly, the aim is to bring out the horse involving activities, experienced as feminine, also as a masculine dimension. The third aim is, by presenting school children as recorders of horse history, to encourage research use of the History of Art Education Archive and equivalent collections. The commissioner of the thesis is Renewable Equine Industry in Finland -project in Häme University of Applied Sciences.