Teatterilähtöiset menetelmät osana hoitotyön koulutusta

Abstract

Taiteellisen intervention avulla tutkin, miten teatterilähtöiset menetelmät tukevat sairaanhoitaja- opiskelijoiden vuorovaikutustaitojen oppimista. Sairaanhoitajat ovat vuorovaikutuksen asiantuntijoita, joiden tehtävänä on tukea asiakkaitaan ja auttaa näitä tunnistamaan voimavaransa. Ammattikorkeakouluissa kontaktiopetus on vähentynyt opiskelun painottuessa yhä enemmän itsenäiseen työhön. Hoitoalan kehittämisprojektit taas kohdistuvat hoidon ja opetuksen teknologiaan, vaikka vuorovaikutustaitojen ja asiakkaan kohtaamisen opetus koetaan tällä hetkellä haastavaksi. Soveltavan taiteen kehittämistyöni lähtökohtana oli Turun ammattikorkeakoulun kehittämä innovaatiopedagogiikka, jonka yhtenä tavoitteena on kehittää ja uudistaa työelämän toimintamalleja.

Toteutin lähiopetusjakson Turun AMK:n 1. lukukauden sairaanhoitajaopiskelijoille kevätlukukaudella 2017. Tavoitteenani oli että suurin osa opiskelijoista kokisi teatterilähtöiset menetelmät itselleen hyödyllisinä ja tarpeellisena osana hoitoalan koulutusta. Toisena tavoitteena oli antaa sysäys hoitotyön koulutuksen uudistamiseen taidelähtöisiä menetelmiä hyödyntämällä. Teatterilähtöisten harjoitusten avulla opeteltiin läsnäoloa, kuuntelemista ja vuorovaikutustaitoja. Ryhmähaastattelujen avulla tutkin opiskelijoiden kokemuksia ja arvioita omasta oppimisestaan. Kysyin myös, olisiko teatterilähtöisiä menetelmiä tarpeellista saada osaksi sairaanhoitajien ammattiopintoja.

Suurin osa 20 sairaanhoitajaopiskelijasta totesi teatterilähtöisten opintojen olleen itselleen hyödyllisiä ja antaneen työkaluja ryhmän rakentamiseen ja vuorovaikutustaitojen kehittämiseen. Harjoitukset olivat tukeneet ryhmäytymistä ja lisänneet opiskelijoiden itseluottamusta ja rohkeutta heittäytyä tilanteisiin. Opiskelijoiden mukaan opintoja voisi järjestää useammassa jaksossa pidemmällä aikavälillä.

Teatterilähtöisten menetelmien käyttöä hoitotyön opetuksessa voitaisiin lisätä tarjoamalla opettajille ja opiskelijoille mahdollisuuksia kokeilla niitä. Menetelmien avulla voidaan kehittää erityisesti opiskelijoiden ryhmäytymis- ja tiimityöskentelytaitoja. Teatterilähtöisten menetelmien avulla voidaan etsiä ratkaisuja myös haastaviin hoitotilanteisiin tai aggressiivisen potilaan kohtaamiseen. Kun menetelmät integroidaan osaksi case-oppimista, simulaatioita ja erilaisia projekteja, syntyy koko opinnot läpäisevä prosessi.

The purpose of my artistic intervention was to study how theater-based methods support nursing students’ learning of interaction skills. Nurses are the experts of social interaction. Their task is to support customers and help them to recognize their sources of power. In the Universities of Applied Sciences the contact teaching has decreased significantly meanwhile the studies have been more focused on independent working. On the other hand the developing projects of nurse education have focused on the technology of nursing and teaching, while teaching the interaction skills and the way in which one should encounter customers is currently challenging. The starting point of my development work of applied arts was the innovation pedagogy made by the Turku University of Applied Sciences. One of the pedagogy’s goal is to develop and renew the operating models of working life.

I completed the teaching period to 1st semester students in Turku University of applied sciences at spring semester 2017. My objective was that the studies would be usefull and needed by most of the students. The other objective was giving impulse to renew the care education by art based methods. Presence, listening and interpersonal skills were practised through theatre-based exercises. Students are able to make use of these later in their job-learning and in their occupation. I researched experiences of students through group interviews. I also asked whether theatre-based methods should be included into nurses` professional studies.

The most of 20 nursing students found that theatre-based studies were usefull to themselves and provided tools for team building and the development of interaction skills. The exercises had supported grouping and increased students` self-confidence and courage to fall into situations. According to the students, studies could be organized over a longer period in time.

The use of theatre-based methods in nursing education could be enhanced by offering teachers and students opportunities to try them. Methods can be used to develop student grouping and teamwork skills in particular. Theatre-based methods can also be used to find solutions to challenging treatment situations or aggressive patient encounters. When the methods are integrated into case-learning, simulations and various projects a permanent process is created.