"Se ehkä kuvittelee olevansa apina sen jälkeen, mut mitäs siitä" : Seikkailukasvatusta päiväkodin arkeen

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli tuottaa seikkailukasvatusopas päiväkodin työntekijöille. Tavoitteena oli tuoda seikkailukasvatusta päiväkodin arkeen sekä tarjota keinoja tavoitteellisen seikkailukasvatuksen toteuttamiseen. Opinnäytetyössä haluttiin tutkia seikkailukasvatuksen toteuttamisen mahdollisuuksia arkilähtöisesti. Aiheen valinnan perustana oli mielenkiinto seikkailukasvatusta kohtaan.

Opinnäytetyössä käytettiin sekä kvantitatiivisia että kvalitatiivisia menetelmiä. Työ oli sekä kehittämistehtävä että tutkimus. Opinnäytetyön teoriaosuus koostettiin varhaiskasvatuksen ja seikkailukasvatuksen teoriasta. Alkukyselyn avulla selvitettiin työntekijöiden ajatuksia seikkailukasvatuksesta ja sen toteuttamisesta. Seikkailukasvatuksen havainnoimiseksi suunniteltiin seikkailuja ryhmän toteutettavaksi sekä tehtiin teemahaastattelut ryhmän työntekijöille. Kerätty aineisto sekä työntekijöiden kokemukset tukivat hyvin teoriatietoa. Keskeisimmäksi kokemukseksi nousi se, että seikkailukasvatusta voi käyttää arkilähtöisenä, pedagogisena menetelmänä ja oppimisen innostajana pientenkin seikkailujen muodossa. Pieniin seikkailuihin on helppo tarttua, eivätkä ne muuta päivärutiinia merkittävästi.

Opinnäytetyön yhtenä keskeisenä johtopäätöksenä voidaan todeta, että avoin ja mieluisa ilmapiiri ovat seikkailun onnistumisen kannalta tärkeämpiä kuin itse toiminta. Opinnäytetyö osoitti myös, että arjen tuomat haasteet pystytään muuttamaan mahdollisuuksiksi lisäämällä tietoa seikkailukasvatuksesta. Teoriatiedon sekä kerätyn aineiston pohjalta koottiin seikkailukasvatusopas: Hei me seikkaillaan – Seikkailukasvatusta päiväkodin arkeen. Opinnäytetyön keskeisiä johtopäätöksiä ja tuloksia pidettiin oppaan tausta-ajatuksena. Oppaan kohderyhmänä on varhaiskasvattajat. Oppaassa olevat seikkailut suunniteltiin hyödyntäen opittua sekä opinnäytetyöprosessissa saatua palautetta.

The purpose of this thesis was to produce an adventure education guide for a kindergarten. The aim was to bring adventure education to everyday use.

This thesis was carried out as a project and it was both qualitative and quantitative in nature. The data were collected from three early childhood educators through interviews and observation of adventures they instructed. The data were analyzed using qualitative content analysis. The theoretical section consists of early childhood education in Finland and adventure education for children.

The main conclusion of this thesis was that adventure education can be used as an everyday, inspirational and pedagogic method even in the form of shorter adventures. Short-term adventures are easy to conduct without changing the daily routine. The findings indicate that the atmosphere is more important than the action for adventures to succeed. By increasing knowledge of adventure education, it is possible to alter everyday challenges to possibilities.