Friitalan koulun aistiystävällinen ja toiminnallinen oppimisympäristö: toteutus ja käyttäjäkokemukset

Abstract

Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli kevään ja syksyn 2017 aikana suunnitella ja toteuttaa Friitalan alakoulun 1. luokan oppilaille toiminnallinen ja aistiystävällinen oppimisympäristö. Lisäksi tarkoituksena oli yhdistää kaksi erillistä luokkatilaa yhdeksi isoksi oppimisympäristöksi, sillä luokassa aloitettiin syksystä alkaen toteuttaa yhteisopettajuutta. Oppimisympäristöön rakennettiin pienempiä oppimisalueita oppilaiden erilaisia oppimistyylejä, ominaisuuksia sekä oppimisympäristön aistiystävällisyyttä ja toiminnallisuutta tukemaan. Oppilailla oli mahdollisuus vaikuttaa oppimisympäristönsä suunnitteluun.

Opinnäytetyö oli toiminnallinen ja se toteutettiin yhteistyössä Friitalan koulun kahden alkuopettajan, koulunkäynninohjaajan, Friitalan koulun rehtorin, Satakunnan ammattikorkeakoulun Esteettömyyden ja saavutettavuuden tutkimusryhmän sekä sisustussuunnittelijan kanssa.

Opinnäytetyön teoriapohja keskittyy oppimisympäristöihin aistiystävällisyyden, esteettömyyden, toiminnallisuuden, erityisherkkyyden ja sensorisen integraation näkökulmasta. Opinnäytetyö sisältää raportin oppimisympäristöön tehdyistä muutostöistä. Tiloihin liittyviä käyttäjäkokemuksia kerättiin kyselylomakkeilla oppilailta ja oppilaiden vanhemmilta (liite 1) sekä luokan henkilökunnalta (liite 2). Kyselylomakkeiden kautta saatu palaute oli pääsääntöisesti positiivista, tosin kehitysehdotuksiakin tuli esille.

The purpose of this thesis was to plan, design and put into action a functional and sensor friendly learning environment for the 1st grade pupils of Friitala Primary School during the Spring and Autumn of 2017. In addition to this plan was also to combine two classrooms into one large learning environment and offering team teaching for pupils from Autumn of 2017 onwards. The learning environment was combined together from smaller study units which support functional and sensory friendly learning as well as individual skills, traits and capacities of the way each individual learns. The pupils of the class had a chance to influence the way their learning environment was planned.

This thesis was functional and it was carried out in cooperation with two teachers and one studying instructor, the principal of Friitala Primary School, research group of Accessibility and Achievability of Satakunta University of Applied Sciences and also an interior designer.

The theory of this thesis is based on learning environments from the angle of sense friendliness, accessibility, functionality, Highly Sensitivity and Sensory Integration. This thesis contains a report of all the changes made in the learning environment. The user experiences of the environment were collected by the questionnaires from pupils and their guardians (Appendices 1) and also from the personnel of the class (Appendices 2). Feedback of the questionnaires was generally positive though also some developmental suggestions came out.