"Otetaan syliin kun itkettää" : Alle 3-vuotiaan kiintymyssuhteen haasteiden huomioiminen varhaiskasvatuksessa

Abstract

Kiintymyssuhteella on pitkäkantoiset vaikutukset. Turvallisen kiintymyssuhteen luominen lapsen ja huoltajan välille on ensisijainen tehtävä lapsen ensimmäisen elinvuoden aikana. Pieni lapsi pyrkii aktiivisesti kiinnittymään päivittäiseen hoitajaansa etenkin, kun lapsi tuntee olonsa turvattomaksi. Opinnäytetyön tarkoituksena oli tuottaa tietoa varhaiskasvatuksessa havaittavasta turvattomasta ja jäsentymättömästä kiintymyssuhteesta alle 3-vuotiailla. Tutkimuksen tavoitteena oli kuvata työntekijöiden käsityksiä turvattomasta ja jäsentymättömästä kiintymyssuhteesta alle 3-vuotiaalla ja tuoda ilmi niitä piirteitä,miten jäsentymätön ja turvaton kiintymyssuhde ilmenee.

Tutkimus toteutettiin kyselytutkimuksena varhaiskasvatuksessa.Kyselyn vastaajat olivat työskennelleet alle 3-vuotiaiden parissa varhaiskasvatuksessa. Webropol-kysely muodostettiin avoimista ja strukturoiduista kysymyksistä. Vastauksia kerättiin yksityisistä päiväkodeista sekä Facebookin kautta. Vastauksia tuli 19. Aineisto analysoitiin käyttäen määrällisiä ja laadullisia analysointimenetelmiä.

Tutkimuksessa korostui,että suurin osa vastaajista koki kiintymyssuhteen tärkeäksi varhaiskasvatuksen arjessa. Turvattoman ja jäsentymättömän kiintymyssuhteen haasteita nousi eniten arjen hoitotilanteissa, kollegoiden välisissä keskusteluissa sekä lapsen vienti ja hakutilanteissa sekä turvattomassa kiintymyssuhteessa korostui vapaat leikkitilanteet. Lapsen käyttäytymisessä korostui itkuisuus, epävarmuus sekä aggressiivisuus. Lapsen kiintymyssuhdetta tuettaessa korostui aikuisen turvallisuus, läsnäolo, johdonmukaisuus sekä tunnetaitojen opettelu. Suuri osa vastaajista koki, että lapsen iällä on merkitystä kiintymyssuhteen haasteiden havainnoinnin kannalta.

The attachment relationship continues to exert its influence on development across the life span. Creating a secure attachment between the child and the caregiver is the primary task during the first year of life. A small child tries actively to become attached to the daily caregiver especially when the child is feeling insecure. The purpose of the study was to produce information about the attachment relationship of under 3-year-old children in early education. The aim of the study was to describe the employees’ perceptions of an insecure and unorganized attachment relationship in children under three and reveal how an insecure and unorganized attachment relationship exhibits itself in children.

The study was implemented as a survey in early education. The respondents had been working with children under three years of age in early education. The Webropol-survey consisted of open and structured questions. The answers were collected from private day care centres and Facebook. There were 19 answers. The data was analysed by using quantitative and qualitative methods.

Most of the respondents found the attachment relationship an important part of everyday life in early education. The challenges of an insecure and unorganized attachment manifested themselves mostly in the care situations, the communication between the colleagues and when the children were brought to or collected from day care as well as during the free play moments. The children’s behaviour was mainly characterized by tearfulness, insecurity and aggressiveness. When supporting the attachment relationship, the safety and presence of an adult, consistency and learning emotional skills were the most important factors. Most of the respondents felt that the children’s age had significance when observing them for attachment challenges.