Mitä sää sanosit? : kasvattajan suomen kieli lapsiryhmässä

Abstract

Tämän laadullisen tutkimuksen tarkoituksena oli lisätä kasvattajan tietoisuutta hyvästä kielimallista lapselle sekä tuoda tietoiseksi hyvän yleiskielen tärkeys lapsi- ja perhetyössä. Tutkimuksen toimeksiantaja oli Kaarinan kaupunkiin kuuluva Lyhdyn päiväkoti (nimi muutettu). Tutkimus sijoittui syksyn 2016 ja syksyn 2017 välille.

Tutkimuksessa selvitin, kuinka päiväkoti Lyhdyn työntekijät puhuivat lapsille ja oliko heidän käyttämänsä kieli lapselle ymmärrettävää. Tutkimuksen pääongelma oli selvittää, millainen kasvattajan hyvän kielimallin tulee olla. Tutkimus kohdistui Lyhdyn päiväkodin kolmeen kasvattajaan, joista yksi oli lastentarhanopettaja ja kaksi olivat lastenhoitajia.

Tutkimusmenetelmiä olivat havainnointi sekä teemahaastattelu. Haastattelun tarkoituksena oli selvittää kolmen kasvattajan näkemyksiä heidän omasta tavastaan puhua, oikean kielimallin merkityksestä sekä sen kehittämisestä. Haastattelut olivat yksilöhaastatteluja.

Havainnoinnin avulla keräsin arvokasta tietoa samojen työntekijöiden puheesta lasten parissa. Samalla tarkastelin, vastasivatko kasvattajien haastattelussa kertomat asiat todellisuutta. Keräsin havaintomateriaalin äänittämällä tilanteita, joissa kasvattajat olivat vuorovaikutuksessa lasten kanssa. Tilanteita olivat ulkoilu, ruokailu, vapaa leikki, siirtymätilanteet sekä ohjattu toiminta. Litteroin materiaalin tekstin muotoon, ja analysoin sen.

Kerätyn materiaalin pohjalta tein synteesit ja johtopäätökset. Tutkimustulosten mukaan kasvattajien puhe oli usein vuorovaikutukseen pyrkivää, erilaisia myönteisiä merkityksiä sisältävää sekä melko aktiivista. Kielimallissa kehitettävää löytyi muun muassa kieliopin, sanavalintojen ja selkeyden suhteen. Tutkimukseen osallistuneet kasvattajat kokivat tutkimuksen muistuttaneen heitä kiinnittävän huomiota omaan tapaansa puhua.

This work is a research-based thesis. My objective for this qualitative study was to gather information about a good language model for children and the importance of a standard language when working with children and families. The request for the study came from the day care center Lyhty, Kaarina. The research started in winter 2016 and finished in autumn 2017.

The research investigated, how the employees of Lyhty spoke to children, and if the language they use was understandable for children. In addition, the study aims to answer what a good language model is. The data for the research was collected from two childminders and one kindergarten teacher of Lyhty.

I collected the data by two methods: theme interview and observation. The aim for the individual interviews was to perceive opinions of their speaking habits, the importance of a good language model and how to develop as a speaker.

Observing gave valuable information about how the educators spoke in Lyhty. It also enabled to compare if the interviews and actions correlated. I observed the kindergarten employees by recording their dialogue with children. The data included four different situations in the day care center: outside play time, lunch, free play time, transitions and supervised activities. I transcribed recordings and analyzed them.

The results suggest that the educators’ speech was mostly active and conversational. Their speech included often positive meanings. There were also need for improvements. For instance, the educators had problems with grammar and diction. The instructions should often have been more exact for children to understand. The educators taught that the study reminded them to pay attention to their language.