"SE TULI JOSTAIN TUOLTA SELKÄRANGASTA!" : Psykologisia ja neurologisia näkökulmia viulunsoiton opettamisen sekä harjoittelemisen tehostamiseen

Abstract

Opinnäytetyössä tutkittiin, miten viulunsoitosta tulisi mahdollisimman luonnollista ja kuinka sitä voidaan tukea tehokkaasti niin soittotunneilla kuin kotiharjoittelussakin. Opinnäytetyön tekijä totesi, että taustatietona olleet lääketieteen ja psykologian lähdeaineistot ovat yhdistettävissä myös viulunsoittoon, sillä instrumentin hallinta on fyysinen suoritus, mutta siitä kuuluva ääni heijastelee psykologisia emootioita. Esitettävä teos onkin näiden yhdistelmä suhteessa musiikillisiin valmiuksiin ja aiempiin pedagogisiin kokemuksiin.

Tutkimuksen alussa avattiin ympäristön vaikutusta muusikkouteen lapsilla ja nuorilla, sillä ympäristöstä saatavat impulssit vaikuttavat oppilaan omaan kokemukseen osana vallitsevaa klassisen musiikin yhteisöä. Samalla pohdittiin myös elitismin leimaa ja sitä, millaisena klassinen musiikki nähdään suomalai-sessa kotikulttuurissa.

Oman opettajuuden seuranta herätti kirjoittajassa mielenkiinnon tutkia, millaiset emootiot ja tarpeet ovat soittotunnilla läsnä. Tätä tutkittiin Maslowin tarveteorian pohjalta. Huomattiin, että tarvetasojen havainnointi edesauttaa rakentamaan oppilaan ja opettajan välistä suhdetta. Tästä saadut positiiviset emootiot koettiin palkitsevina ja ne ilmentyivät oppilaassa motorisina valmiuksina. Osiossa pohdittiin myös, kuinka opettaja voi itse vaikuttaa niin omien, kuin oppilaankin tarvetasojen täyttymiseen.

Jotta konkreettiset harjoitukset saisivat tieteellisen näkökulman ja toisinpäin, tutkittiin emootioiden syntyä neurologisesti sekä tunteiden vaikutusta kiintymyssuhteisiin. Kvalitatiivinen tutkimusnäkökulma mahdollisti humaanin ja käytännönläheisen suhtautumisen tieteelliseen aineistoon. Kyseessä on laadullista tutkimusta edustava pedagoginen opinnäytetyö, jossa on nähtävissä toimintatutkimuksen piirteitä.

Tutkimuksessa todettiin, että selkärangasta soittaminen vaatii pedagogin musiikillisen osaamisen lisäksi kokonaisvaltaista lähestymistä niin opettajalta kuin oppilaaltakin. Tutkimustulosten käyttöteoriaa avattiin lopun harjoituksissa esittelemällä keinoja saada soittaja ymmärtämään, mitä harjoituksissa oikeasti tapahtuu. Lukijaa heräteltiin soveltamaan työn tuloksia myös tämän oman persoonan kautta.

This thesis studied how to play the violin as naturally as possible and what kind of aspects teachers have to develop to support their students practicing at home. Because playing an instrument is a physical performance and the sound reflects psychological emotions, it was clear that background information about medicine and psychology could be used. Performing a piece is a combination of those, tied with previous pedagogical experiences.

At the beginning of the research, the impact of the environment on being a musician was opened, because impulses from the environment affect the student’s own experience as a part of the prevalent clas-sical music community. Elitism label and how classical music is seen in Finnish home culture was reflected also.

What kind of emotions and needs are present in a music lesson was studied also, based on the writer’s own experiences and Maslow’s needs pyramid. It was seen that observing needs levels enhances building a bond between the student and the teacher. Positive emotions were seen rewarding and they were reflected as motor readiness. The end of the section told how one can affect reaching the need levels as a student or a teacher.

To combine scientific and concrete aspects, the rise of emotions and their influence on affection bonds was studied. Because of the qualitative method, human and practical attitude to the scientific research material was possible. This is a qualitative pedagogical thesis with characteristics of activity analysis.

According to the study playing by heart requires good musical skills from the teacher and several all-encompassing points of views in social skills. The results were opened in the end by introducing differ-ent ways to achieve the goal and to understand what really happens when you practice. The reader was encouraged to apply the results of the thesis also through one’s own personality.