Lasten kokemuksia osallisuudesta varhaiskasvatuksen kerhotoiminnassa

Abstract

Lasten osallisuus ja sen toteutuminen on ollut varhaiskasvatuksen ammattilaisten välissä keskustelussa paljon esillä uuden Varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden tultua voimaan velvoittavina 1.8.2017. Se on osaltaan herättänyt paljon keskustelua päiväkodin kontekstissa, mutta muut varhaiskasvatuksen muodot, kuten avoin varhaiskasvatus, ovat jääneet keskusteluissa vähemmälle. Lasten osallisuutta on tärkeä tutkia myös lasten omasta näkökulmasta.

Tutkimuksen tarkoituksena oli lisätä tietoa lasten osallisuuden toteutumisesta sekä sen vahvistamisesta avoimen varhaiskasvatuksen kerhotoiminnassa. Tutkimuksen tavoitteena oli kuvata lasten osallisuuden kokemuksia kerhotoiminnassa. Tutkimus toteutettiin kolmessa Jyväskylän kaupungin avoimen varhaiskasvatuksen kerhossa. Tutkimukseen osallistui yhteensä 15 lasta, jotka olivat iältään 3-5 vuotiaita. Tutkimus toteutettiin teema-haastatteluina, käyttäen apuna piirtämistä.

Lasten osallisuus näkyi hyvin monessa, pienessäkin asiassa. Leikkimiseen liittyvät hetket sisällä ja ulkona, joissa lapsi saa itse päättää ja valita asioista, korostuivat lasten osallisuuden kokemuksissa. Kaverisuhteita pidetään hyvin tärkeinä ja suhteet kasvattajiin ovat hyviä ja positiivisia. Lapset kokevat tulevansa kuulluksi heitä koskevissa asioissa. Lapset tuntevat olonsa kerhossa hyväksi ja turvalliseksi.

Lasten osallisuuden vahvistamiseen liittyviä asioita nousi myös esiin lasten kokemuksista. Lasten toiveita ja mielipiteitä huomioidaan, mutta lapset eivät koe olevansa itse osallisina toiminnan suunnittelussa tai arvioinnissa. Muita esiin nousseita kehittämisen kohteita olivat muun muassa ruokailutilanteet, yhteisöllisyys ja fyysisen toimintaympäristön rajoitteet.

Children’s participation has been a widely discussed topic among early childhood education professionals after the new and legally binding National Curriculum Guidelines on Early Childhood Education and Care in Finland came into force on the 1st August 2017. This has caused a great deal of discussion in the context of day care, but other forms of early childhood education, such as open early childhood education, have had a far more limited coverage in the discussions. It is important to study children’s participation also from the children’s own point of view.

The purpose of the study was to increase understanding of enhancing children’s participation and of how to strengthen it in the children’s clubs of open early childhood education. The aim of the study was to describe children’s participation experiences in the clubs. The study was implemented in three clubs of the open early childhood education in the City of Jyväskylä. 15 children of the age of 3-5 participated in the study. The study was implemented by using focused interviews with drawing as a support method.

The children’s participation was seen in many and even in small matters. Moments of playing indoors and outdoors, at which the children could decide and make personal choices, were highlighted in their participation experiences. Relationships with friends were important and relationships with the educators were good and positive. The children felt that they were heard in matters related to them as well as felt good and safe in the clubs.

Matters related to strengthening children’s participation emerged from the children’s experiences. Their wishes and opinions were considered, but they felt that they could not contribute to the planning or evaluation of the activities. Other development targets that emerged were eating situations, communality and the physical limitations of the operational environment.