Olenko kettuakin ketterämpi? : Liikuntaleikkikortit varhaiskasvatukseen alle kolmevuotiaille

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli luoda helppokäyttöinen liikuntaa lisäävä työkalu varhaiskasvatukseen alle 3-vuotiaille. Työ oli toiminnallinen, mikä antoi mahdollisuuden laajempaan käytännön toteuttamiseen toimintatuokioiden muodossa.

Teoriapohja koostui varhaiskasvatuksen määrittelystä ja osallisuuden kuvauksesta. Lisäksi perehdyttiin tarkemmin lapsen motoriseen kehitykseen ja liikuntakasvatukseen. Aineistonkeruu tapahtui havainnoimalla lapsia toimintakertojen aikana.

Opinnäytetyön yhteistyötahona toimi tamperelainen päiväkoti ja sen yksi alle kolmevuotiaiden ryhmä. Toiminnallinen osuus sijoittui loppukevääseen 2017 ja toimintakertoja oli yhteensä viisi kappaletta. Toimintakertojen sisältö koostui erilaisista motorisista harjoitteista, liikuntaleikeistä sekä rentoutuksista. Myös osallisuus liitettiin vahvasti toimintakertojen toteutukseen.

Prosessin tuotoksena olivat liikuntaleikkikortit. Kortit jaettiin kolmeen teemaan: motoriset harjoitteet, liikuntaleikit ja rentoutukset. Nämä teemat muodostuivat toimintakertojen ja teoriapohjan sisältöjen avulla. Kortteja tehtiin yhteensä 17. Päätelminä voidaan todeta monipuolisen liikunnan vaikuttavan lapsen kehitykseen positiivisesti ja liikunnan toteuttaminen toistuvasti lisää lapsen kehollista tuntemusta sekä itseluottamusta.

The aim of this thesis was to create a handy tool for under three year olds in early childhood education, which increases child’s physical activity. The thesis was practice-based, which gave an opportunity for broader approach with activity sessions.

The theoretical background consists of defining early childhood education and children’s participation. In addition, the thesis looks into children’s motor development and physical education. The data were collected using participating observation during the activity sessions.

The thesis was conducted in collaboration with a group of under three year olds in kindergarten in Tampere. The practice-based part of the thesis process was implemented in spring 2017 and there were five activity sessions. The sessions consisted of different motor exercises, physical plays and relaxation. Children’s participation was emphasized when implementing the sessions.

The end product of the thesis process was a set of physical activity cards. The cards were sorted into three themes: motor exercises, physical plays and relaxation. These themes were determined based on the contents of the activity sessions and the theoretical background. Altogether 17 cards were made. The conclusions of the process are that versatile physical activities have a positive effect on children’s development, and doing daily physical exercise increases children’s body knowledge and self-confidence.