''Pidetäänkö jo se tunnetuokio?'' : Tunnetyöskentelyä taidelähtöisin menetelmin lastensuojelulaitoksessa

Abstract

Opinnäytetyön tarkoituksena oli tarkastella kokemuksia taidelähtöisten menetelmien käytöstä tunnetyöskentelyssä lastenkodissa. Opinnäytetyössä selvitettiin tutkimuksessa toteutettavien tunnetyöskentelytuokioiden hyötyä sekä pohdittiin, miten taidelähtöisiä menetelmiä voidaan käyttää tunnetyöskentelyn tukena, ja kuinka näitä menetelmiä voidaan soveltaa varhaiskasvatusikäisille lapsille. Tutkimus toteutettiin yksityisessä lastensuojelulaitoksessa. Yksityisyyden suojaamiseksi laitoksen nimeä tai paikkakuntaa ei mainita. Opinnäytetyössä käytettiin laadullista tutkimusmenetelmää, ja aineisto kerättiin havainnoinnin sekä avointen haastatteluiden avulla. Havainnointiin osallistui tutkimuksen toteuttajan lisäksi lastenkodin työntekijöitä, jotka osallistuivat myös haastatteluihin. Osana tutkimusta järjestettiin neljä tunnetyöskentelytuokiota, joissa syvennyttiin tunnetyöskentelyyn taidelähtöisin menetelmin. Tunnetyöskentelytuokioihin osallistui neljä alakouluikäistä lastensuojelulaitoksen asukasta. Tunnetyöskentelytuokioista koottiin jokaiselle tutkimukseen osallistuvalle lapselle muistoksi tunnetyöskentelykansio. Tutkimuksen tuloksista selviää, että tunnetyöskentelytuokioista oli hyötyä siihen osallistuneille lapsille. Tunnetyöskentely vahvistaa lapsen tunnetaitoja ja auttaa häntä tunnistamaan omia tunteitaan paremmin. Tunnetyöskentelyn tukena voidaan käyttää erilaisia taidelähtöisiä menetelmiä soveltaen niitä kohderyhmän mielenkiinnon, tunnetaitojen, iän ja kehityksen mukaisesti.

The purpose of the thesis was to examine experiences of using art-based methods when working with emotions at a children's home. The thesis process included implementing four emotion work sessions and assessing the benefits of these sessions. It also considered how art-based methods can be used to support emotion work, and how these methods can be applied to working with under school-aged children. The study was carried out in a private child welfare institution. To protect privacy, the name or the locality of the institution is not mentioned. A qualitative research method was used in the thesis and the material was collected through observation and unstructured interviews. In addition to the author, the observation was conducted by the employees of the children's home, who also participated in the interviews. As part of the thesis process, four sessions were organized, in which emotional work was approached by art-oriented methods. Four elementary school aged children who live in the child welfare institution participated in the study. For each child participating in the study, an emotional work folder was collected as a memory. The results of the study show that the emotion work sessions were beneficial for the children involved. Emotion work enhances the children's emotional skills and helps them to recognize their own feelings better. To support the emotion work, various art-based methods can be used, applying them according to the interest, feelings, age and phase of development of the target group.