Taidepedagogi varhaiskasvatuksessa : draamapedagoginen kompetenssi asettuu päiväkotityöhön

Abstract

Kirkkonummen kunta palkkasi neljä taidepedagogia varhaiskasvatukseen 1.6.2016 - 31.7.2018. Lähes sadan hakijan joukosta valittiin kolme kuvataideopettajaa sekä minut, draamaopettaja.

Kaksivuotinen projekti seuraa Vantaan TAIKAVA-hanketta (2014 - 2016). Edistyksellinen hanke paljasti taiteellisen intervention haasteita. Uuden tuominen olemiseen ei aina suju ongelmitta.

Kehittämishankkeeni etsi liikelähtöiselle draamalle toimintamahdollisuuksia Neidonkallion päiväkodissa. Luon uutta toimenkuvaa varhaiskasvatukseen. Sitä säätelevät varhaiskasvatuslaki, valtakunnallinen kuin myös Kirkkonummen kunnan varhaiskasvatussuunnitelma. Etsin kuuden tunnin päivittäiselle toiminnalleni paikkoja ja mahdollisuuksia päiväkotipäivän rakenteista ja toimintaympäristöstä. Esitän perusteita liikelähtöisen draaman soveltuvuudesta varhaiskasvatukseen.

Oma oppimisen polkuni on ollut pitkä. Suhteutan draamapedagogista osaamistani taidealan muuttuvan työelämän osaamistarpeisiin. Apunani käytän FT Kai Lehikoisen kartoituksia taiteellisista interventioista ja niihin liittyvistä osaamistarpeista. Toivon opinnäytteeni pohjustavan draamapedagogista toimintaa varhaiskasvatuksessa.

The county of Kirkkonummi hired four art pedagogues for early childhood education 1.6.2016 - 31.7.2018. There were nearly one hundred applicants. The county chose three visual arts teachers and me, a drama teacher.

This two-year project follows Vantaa’s TAIKAVA-project (2014 - 2016). The project exposed challenges in artistic interventions. It´s not easy to bring something new for the old frames.

In my project I aim to find ways to use movement based drama in the day care center of Neidonkallio. I’m building a new profession for early childhood education. I study what the law and the curriculum of early childhood education requires.

I consider the daily routines of the day care center to find gaps in place and time which I can fill my six hours of drama activities. I give arguments for movement based drama as supporting children in their development, grow and learning.

I put my drama pedagogue competence in proportion to DP Kai Lehikoinen`s examinations about artistic interventions and changes at artistic working life. My goal is to build bases for drama pedagogue in early childhood education.