Opintojen etenemisen tukeminen : Lähihoitajaopiskelijoiden kokemuksia LH-OIVA-ryhmässä opiskelusta T1-materiaalin avulla

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää, kuinka lähihoitajaopiskelijat kokivat LH-OIVA-ryhmässä opiskelun tyydyttävä-tason materiaalin avulla. Omnian ammattiopiston lähihoitajakoulutuksessa toimii kaksi kertaa lukuvuodessa ryhmä, jossa suoritetaan puuttuvia opintoja erityisin T1-tehtävin. Tekemällä tehtävät opiskelija saa kurssin arvosanaksi tyydyttävä 1. Tutkimuskohteena olivat lähihoitajaopiskelijat, jotka opiskelivat LH-OIVAryhmässä 7.1.–25.3.2009. Taustateoriana oli sosiokonstruktiivinen oppimisnäkemys. Tutkimusongelmana oli, miten LH-OIVA-ryhmässä on koettu opiskelu T1-materiaalin avulla. Aihetta lähestyttiin ottamalla selvää ryhmän merkityksestä, opiskelijan roolista, motivaatiosta ja itsenäisen opiskelun onnistumisesta T1-materiaalia käyttäen. Tutkimustietoa kerättiin puolistrukturoidulla haastattelulla. Tutkimusote oli laadullinen. Tutkimustuloksen mukaan LH-OIVA-ryhmässä opiskelu motivoi opiskelijoita suorittamaan rästiin jääneitä opintojaan, sillä ryhmän jäsenillä oli sama tavoite. Opettajan ja opiskelijoiden välinen vuorovaikutus edisti niin motivaatiota kuin oppimista. Myös opiskelijoiden oppimisvalmius kehittyi, mikä näkyi opiskeluasenteen muuttumisena sekä opiskeluhalun ja motivaation lisääntymisenä. Itsenäinen opiskelu onnistui T1-materiaalin avulla ja opiskelijat saivat paljon suorituksia aikaiseksi, mikä taas lisäsi opiskelijoiden itseluottamusta. Tutkimustuloksista voidaan päätellä, että opiskelu LH-OIVA-ryhmässä tuki opiskelijoiden opintojen etenemistä, sillä kaikki haastateltavat olivat saaneet tehtyä kesken jääneitä opintojaan. Myös T1-materiaalin avulla opiskelu edisti sekä oppimista että puuttuvien suoritusten tekemistä.

The purpose of this thesis was to gather empirical information from the LH-OIVA groups about studying according to the T1 aims. In Omnia Vocational College the training program for practical nurses assembles a LH-OIVA group twice a year to help the students complete their unfinished courses. By doing the T1-level assignments the student passes a course with a satisfactory grade of 1. The target group were practical nursing students in Omnia Vocational College who studied in the LH-OIVA group from January 7th to March 25th 2009. The social constructivist perspective on learning was used as a background theory of this thesis. The objective of the study was to find out the students’ experiences of studying with the aid of T1-material in group of LH-OIVA. The subject was approached by examining the importance of the group, the student’s role, motivation and the success of independent studying using the Ti-material. The research method in this qualitative research was semi-structured interview. The results show that studying in a LH-OIVA group motivates students to complete their unfinished studies, because the group has the same target. The interaction between the teachers and students contributed both to motivation and learning. Also the students’ readiness for learning developed, which was seen as a changed attitude toward studying and as an increased motivation and desire to study. The students’ self-confidence improved because they managed to study independently and productively with the T1-material. The conclusion from this study is that studying in a LH-OIVA group supports the students’ study progress as all interviewed students had completed their unfinished studies. The use of the T1-material also advanced both learning and completing the unfinished tasks.