HAAGA-HELIA ammattikorkeakoulun liiketalouden opiskelijoiden suhtautuminen plagiointiin : plagioinnin taustatekijät ja laajuus vuonna 2008

Abstract

Opinnäytetyömme ensisijainen tavoite oli selvittää HAAGA-HELIAn liiketalousopiskelijoiden suhtautumista plagiointiin sekä syyllistyvätkö he siihen. Toissijainen tavoite oli selvittää, kuinka yleisiä erilaiset plagiointia todennäköisesti lisäävät asiat kuten kiire ja viittaustekniikan huono hallitseminen ovat. Opinnäytetyöstä saatujen tulosten avulla voidaan tehdä johtopäätöksiä plagioinnin laajuudesta HAAGA-HELIA Ammattikorkeakoulun liiketalouden opiskelijoiden keskuudessa.

Opinnäytetyössä käytettiin teoreettisena pohjana englanninkielisten maiden tutkijoiden tuottamia tieteellisiä julkaisuja, Suomessa laadittuja plagioinninvastaisia ohjeistuksia sekä Tutkimuseettisen neuvottelukunnan julkaisuja. Tieteellisistä julkaisuista yksikään ei ollut sijoittunut vastaavaan korkeakoulumaailmaan muualla, joten teoriapohja piti soveltaa etenkin tutkimuksista, joissa oli tutkittu muulla kuin äidinkielellään opiskelevia sekä sairaanhoitajaopiskelijoita.

Tutkimus tehtiin Internetin välityksellä Webropol-ohjelmalla laaditun sähköisen kyselylomakkeen avulla syksyllä 2008. Kaikille HAAGA-HELIAn opiskelijoille lähetettiin sähköpostitse linkki kyselyyn, mutta saatteessa pyydettiin vain liiketalousopiskelijoita osallistumaan tutkimukseen. Tutkimuslomake oli Internetissä avoinna alle viikon verran syyskuun lopussa. Tutkimusote oli kvantitatiivinen, vaikka kyselylomakkeessa oli myös joitain avoimia kysymyksiä.

Vastausten perusteella opiskelijat olivat hyvin perillä siitä, että plagioinnilla tarkoitetaan toisen tekstin esittämistä omana, eikä tällaista toimintaa kovin moni myöntänyt harrastavansa. Plagioinnin muita muotoja kuten itsensä plagiointi ja ideaplagiointi tunnettiin huonommin, ja näihin myös syyllistyi useampi opiskelija. Monet opiskelijat kaipasivat enemmän opettajan ohjausta ja neuvoa muun muassa ryhmätöissä ja lähdeviitteiden oikeassa merkitsemisessä.

Tutkimuksen perusteella HAAGA-HELIAssa tulisi kiinnittää enemmän huomiota plagioinnin ennalta ehkäisemiseen muun muassa lisäämällä viittaustekniikan opetusta. Opettajien tulisi myös seurata enemmän itse opiskeluprosessia ja tarjota tukea opiskelijoille erityisesti ryhmätöissä, eikä vain antaa palautetta kurssin lopussa arvosanan muodossa. Jatkossa olisi hyvä selvittää myös opettajien ja HAAGA-HELIAn johdon näkemyksiä plagioinnista.

The primary objective of the thesis was to explore the attitudes towards plagiarism amongstudents studying business administration at the HAAGA-HELIA University of Applied Sciences,and how widely plagiarism is used among them. The secondary objective was to find out how common circumstances that may cause plagiarism, such as shortage of time and poor reference skills are. On the basis of these results it is possible to draw conclusions on how common plagiarism is among the students of HAAGA-HELIA University of Applied Sciences.

The conceptual framework was based on scientific publications written by researchers of Anglo-Saxon countries, anti-plagiarism guidelines published by Finnish educational institutions,and the publications of the National Advisory Board on Research Ethics. None of the scientific publications were conducted in a corresponding context. Therefore, the conceptual framework had to be applied especially from studies, which explored plagiarism among students studying in a foreign language and among nursing students.

The study was carried out over the Internet in autumn 2008, using an electronic form produced with the Webropol software. All HAAGA-HELIA students received a link to the query but only the students of business administration were asked to participate. The students had access to the query for a period of less than a week. The research methodology was quantitative although the form contained some open questions, too.

The results indicated that students were well aware that plagiarism refers to presenting somebody’s text as one’s own, accordingly not many students admitted to having done it. Other forms of plagiarism, such as plagiarizing oneself and idea plagiarism were less known and more commonly used among the students. A large number of students felt that they would have needed more guidance and advice from the teacher with teamwork and reference skills.

On the basis of the study, more attention should be paid to preventing plagiarism in advance,for instance by increasing the training in reference skills. In addition, the teachers should be more actively involved in the process of study itself and offer support, especially in team exercises.The feedback to the students should not be limited only to the grades given at the end of each course. In the future, it would be useful to study the perception of the teachers and staff of HAAGA-HELIA on the issue of plagiarism.