Mediakasvatuksen hyödyntäminen varhaiskasvatuksen S2-opetuksessa

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli selvittää, miten mediakasvatuksen keinoja voi hyödyntää varhaiskasvatuksen S2-opetuksessa. Työssä tutkittiin sitä, miten lisätä mediakasvatuksen osaamista päiväkodissa. Tavoitteena oli tehdä materiaalipaketti helsinkiläisen päiväkodin käyttöön, mitä päiväkodin työntekijät voivat hyödyntää lasten kanssa.

Opinnäytetyö oli toiminnallinen opinnäytetyö, jossa käytettiin osallistuvaa havainnointia tietojen keräämisessä. Havainnointia toteutettiin 4–5-vuotiaiden lasten ryhmässä. Havainnoinnin lisäksi käytössä oli palautekysely päiväkodin henkilökunnalle. Opinnäytetyön teoreettisessa osuudessa käsitellään varhaiskasvatusta, mediakasvatusta ja S2-opetusta. Opinnäytetyöhön kuului prosessinkuvaus, jossa kerrotaan opinnäytetyön ideoinnista ja suunnittelusta, materiaalin työstämisestä ja valmiin materiaalin arvioinnista. Materiaalin nimeksi tuli ”Pöllön tarina - Mediakasvatuksen hyödyntäminen varhaiskasvatuksen S2-opetuksessa”. Materiaaliin koottiin mediakasvatuksen keinoja, eli leikkejä ja ideoita, joita voi käyttää S2-opetuksessa varhaiskasvatuksessa. Osiot suunnattiin 4–5-vuotialle lapsille, mutta niitä pystyy soveltamaan myös eri-ikäisten lasten kanssa.

Materiaali antoi päiväkodin työntekijöiden käyttöön paljon erilaisia ideoita käyttää mediakasvatusta ja hyödyntää sitä S2-opetuksessa. Lapsia havainnoimalla pystyi näkemään, kuinka medialaitteiden käyttö on heille mieluisaa. Medialaitteet tarjoavat paljon mahdollisuuksia oppia kieltä. Materiaalista ilmeni se, miten mediakasvatus ja kielen oppiminen nivoutuvat toisiinsa.

The objective of the thesis was to examine how media education can be used in teaching Finnish as a second language in early childhood education. The aim of the thesis was to increase media education skills in a daycare center in Helsinki. The aim was to produce material that could be used with children in the daycare.

The thesis was a functional study in which participatory observation was used as a research method. Observation was implemented in a group of children of 4–5 years old. In addition to observation, a survey was made with the daycare employees. The theoretical part of the thesis included early childhood education, media education, and teaching Finnish as a second language. The thesis included a process overview which contained the idea and planning of the thesis, the compilation of the material and the evaluation of the material. The material was named “The Story of The Owl - Utilization of media education in early childhood education and teaching Finnish as a second language”. The material included media education methods that could be used in teaching Finnish as a second language in early childhood education. The main target group of the material were children of 4–5 years old, but it could be modi-fied to be used with other age groups as well.

The material provided the daycare employees with a variety of ideas for using media education methods in teaching Finnish as a second language. By observing the chil-dren, it was possible to see how they enjoyed using media devices. Media devices provided many opportunities for language learning. The material affirmed how media education and language learning intertwine.