Vaativaa erityistä tukea tarvitsevan nuoren ohjaus peruskoulun ja ammatillisten opintojen nivelvaiheessa Kiipulan ammattiopistossa

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli kartoittaa kokemuksia peruskoulun ja ammatillisen koulutuksen välisestä nivelvaiheesta vaativaa erityistä tukea tarvitseva nuoren kohdalla. Opinnäytetyö on osa Kiipulan ammattiopistossa vuonna 2017 toteutunutta Varmuutta Valmasta –hanketta, johon osallistui kymmenen ammatillisen koulutuksenjärjestäjää ympäri Suomea. Tuloksien on tarkoitus tukea nivelvaiheen ohjauksen kehittämistä ammatillisen koulutuksen järjestäjän näkökulmasta.

Opinnäytetyön aineisto kerättiin puolistrukturoidulla teemahaastattelulla nuoria jatko-opintoihin ohjaavien tahojen edustajilta ja nuorten vanhemmilta. Haastatteluiden lisäksi aineistoa kerättiin yhdeksältä ammatillisen koulutuksen opiskelijalta kirjallisena.

Haastateltavien kokemukset nivelvaiheesta olivat vaihtelevia. Nivelvaihe koettiin suurena muutoksena vaativaa erityistä tukea tarvitsevan nuoren elämässä. Jatko-opintopaikan suunnitelmien ja päätöksien teko on usein nuorelle ja tämän perheelle haastavaa. Tämän vuoksi tukena siirtymässä on myös nuoren verkostoon kuuluvia muita asiantuntijoita. Nivelvaiheen ohjaukselta kaivattiin monikanavaisuutta, konkreettisuutta ja ajantasaisuutta. Sekä tiedottamiselle että vuorovaikutteiselle, henkilökohtaiselle ohjaukselle nähtiin tarvetta.

Nivelvaiheen ohjauksen merkitystä ei tulisi unohtaa ammatillisen koulutuksen pienenevien resurssien aikana. Ammatillisten koulutuksenjärjestäjien ja nuoria ohjaavien tahojen yhteistyö ja nivelvaiheen ohjauksen koordinointi on tärkeää ohjaustyön onnistumisen näkökulmasta.

The aim of the thesis was to collect experiences of guidance in the transition phase in the life of a young person with special needs. The thesis is part of a national project “Reliability from preparatory education for vocational training”, which was implemented in Kiipula Vocational College. The results of the thesis are meant to help in developing the guidance in the transition phase between basic education and vocational upper secondary education and training.

The research material was conducted as semi-structured theme interviews. Interviewees were professionals who guide and counsel young people towards their postgraduate studies as well as the parents of young people with special needs. In addition material was collected in written form from nine students who study in vocational education and training.

Experiences from the transition phase were various. The transition phase was experienced as a massive change in the life of an adolescent with special needs. Planning postgraduate studies and decision making is challenging both for the adolescent and their parents. Therefore it is important that there are professionals supporting the transition phase. Guidance should be concrete, up-to-date and provided in multiple ways. The results showed that there is a need for both informing and personal counselling.

The meaning of guidance on in the transition phase shouldn't underrate even in the time of diminishing resources in education. Network between vocational education, training and professionals guiding adolescents to postgraduate studies is needed. Successful guidance on transition phase demands coordination.