Reformin toteutuminen ja sen edellytykset Luksian autoalan koulutuksessa

Abstract

Ammatillinen koulutus on suurten muutosten pyörteissä. Ympäröivä elinkeinoelämä muuttuu kiihtyvällä tahdilla ja opiskelijoiden osaamisvaatimukset sen mukana. Sipilän hallituksen toinen kärkihanke, ammatillisen koulutuksen reformi asettaa suuntaviivat tälle muutokselle.

Tässä työssä selvitettiin reformin toteutumista ja sen edellytyksiä toisen asteen ammatillisen koulutuksen Luksian Nummelan auto-osastolla. Teoreettisessa osassa tutkittiin tapoja vasta ammatillisen koulutuksen haas-teisiin oppimisympäristöjen, tietojärjestelmien, motivoinnin ja toiminnan taloudellisen kehittämisen keinoin. Kouluorganisaation toimintaa tarkasteltiin myös sekä muutosjohtamisen että koulun henkilökunnan sitouttamisen kannalta.

Tutkimuksessa haastateltiin koulutusjärjestelmän eri tasoilla toimivien vaikuttajien käsityksiä reformista ja sen mahdollisuuksista ja toteutumisen edellytyksistä. Samalla selvitettiin millä edellytyksillä nämä tavoitteet voidaan toteuttaa Luksian Nummelan auto-osastolla.

Tutkimustulosten mukaan reformi ei ole edennyt toivotulla tavalla. Leikkaukset ja supistuneet resurssit ovat kurjistaneet toimintaympäristöä ja hidastaneet tai suorastaan estäneet kehittämistoimien toteuttamisen. Monet aiemmin toteutetut uudistukset on jouduttu ajamaan alas ja ne on nyt uudelleen elvytettävä. Tämä koskettaa reformin keskeisiä tavoitteita: Koulutuksen työelämävastaavuutta, opetushenkilöstön osaamisen päivittämistä sekä työelämäyhteistyön ja oppimisympäristöjen kehittämistä. Käytännön toimet ovat pahasti ristiriidassa opetuksen ja oppimisen tuloksellisuuden ja reformin tavoitteiden kanssa. Toiminnassa näkyy asiakkaiden ja oppimisen sekä reformin lähtökohdista johdetun vision puute.

Vocational education is currently going through major shifts. The surrounding industry is changing rapidly and the requirements for the students abilities are changing with it. Sipilä’s government’s second major project, the vocational education reform, sets the boundaries for this change.

In this study the possible success and the prerequisites for secondary education reform in Luksia’s car department in Nummela were examined. In the theoretical part the ways of responding to the challenges of vocational education through developing learning environment, information systems, motivation and financial activities were studied. Also the actions of the school organization were examined in terms of both change management and engaging the school personnel.

In the study persons on different levels of the system were interviewed about their understanding of the reform and its possibilities and the pre-requisites for its success. Also the prerequisites for these goals being reached in Luksia’s car department in Nummela were examined.

According to the results of this research the reform has not gone forward as hoped. Budget cuts and smaller resources have made the environment worse and slowed down, if not prevented, the realization of the develop-ment activities. Many of the developments that have been made previ-ously have been taken down and they must be revitalized. This touches the reforms central goals; the real life correspondence of education, up-dating the know-how of the staff and developing both the workplace community and learning environments. In the actions taken we can see lack of a vision derived from customers and learning, and the premise of the reform.