Piiri pieni pyörii : Lasten lauluperinteen ylläpitäminen varhaisiänmusiikkikasvatuksessa

Abstract

Lasten lauluperinteestä on tehty vain vähän aiempaa tutkimusta. Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää perinteisten lastenlaulujen käyttöä varhaisiän musiikinopetuksessa sekä asenteita niiden käyttöä kohtaan. Tutkimuksen teoreettinen viitekehys muodostuu seuraavista käsitteistä: varhaisiänmusiikkikasvatus, perinteiset lastenlaulut, ympäristön ja kulttuurin vaikutukset lapsen äänen kehitykseen sekä musiikki- ja kulttuuri-identiteetin muodostumiseen vaikuttavat tekijät. Lisäksi teoriaosuudessa nostetaan esiin aiempaa tutkimustietoa varhaismusiikkikasvatuksen laulunopetuksen historiasta, nykypäivästä sekä lasten vanhempien suhtautumisesta perinteisiin lastenlauluihin. Laadullisen kyselytutkimuksen tarkoitus oli selvittää vastaus seuraaviin tärkeimpiin tutkimuskysymyksiin: Mikä on haastateltavien varhaisiän musiikinopettajien mielipide lasten perinnelaulujen käyttöä kohtaan? Miten lapset ja vanhemmat suhtautuvat perinteisiin lastenlauluihin haastateltavien varhaisiän musiikinopettajien mukaan? Mitä perinteisiä lastenlauluja haastateltavat ovat käyttäneet opetuksessaan lukuvuonna 2016–2017? Kyselytutkimukseen osallistui 37 varhaisiän musiikinopettajaa. Kyselytutkimuksessa nousi selvästi esiin suosituimpia opetuksessa käytettyjä perinteisiä lastenlauluja ja käytetyn ohjelmiston ominaisuuksia. Kyselytutkimus osoitti, että perinteisiä lastenlauluja käytetään edelleen varhaisiän musiikinopetuksessa. Lapset, vanhemmat ja erityisesti isovanhemmat kokevat perinteiset lastenlaulut tutuiksi ja turvallisiksi. Perinteiset lastenlaulut ovat monipuolisia, pedagogisesti monikäyttöisiä ja laadukkaita. Tutkimuksen perusteella voidaan todeta, että perinteiset lastenlaulut ovat säilyttäneet asemansa varhaisiänmusiikkikasvatuksen työvälineinä.

Previous research on traditional children's songs is very limited. The purpose of this study was to examine how traditional children's songs were used in early music education and the attitudes towards their use. The theoretical framework of the study consists of the following concepts: early childhood music education, traditional children's songs, the effects of the environment and culture on the development of a child's voice and the factors that constitute the musical and cultural identity of a person. In addition, the background section introduces previous research on the history and current situation of vocal teaching in early music education. The background part also discusses research on parents’ attitudes towards traditional children’s songs. The purpose of the qualitative survey was to find the answer to the most important research questions: What is the attitude of the interviewed early childhood music teachers towards traditional children's songs? What is the attitude of children and parents towards the use of traditional children's songs according to the interviewees? Which traditional children's songs did the interviewees use in education during the academic year 20162017? 37 early childhood music teachers responded to the survey. The survey indicated clearly which traditional children's songs were the most popular in teaching and what kind of features they had. The survey revealed that traditional children's songs were still used in early music teaching. Children, parents and especially grandparents regarded traditional children's songs as familiar and safe. Traditional children's songs are diverse, pedagogically versatile and of high quality. Based on the results, it can be stated that traditional children's songs have retained their place as teaching tools in early music education.