Lääkelaskennan opetuksen kehittäminen lähihoitajakoulutuksessa erilaisia opetusmenetelmiä käyttäen ja erilaiset oppimistyylit huomioon ottaen : Kuvaileva kirjallisuuskatsaus

Abstract

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli kuvata tutkimustuloksiin perustuen minkälaisia opetusmenetelmiä käyttämällä opettajat voivat tukea lähihoitajaopiskelijoita lääkelaskentataitojen oppimisessa ja miten opettajat ottavat huomioon erilaiset oppimistyylit sekä muut lääkelaskentataitoihin vaikuttavat tekijät.

Opinnäytetyö toteutettiin kuvailevana kirjallisuuskatsauksena. Tutkimusaineisto koostui vuosina 2008-2018 julkaistuista väitöskirjoista, pro gradu –tutkimuksista sekä tutkimusartikkeleista ja kehittämishankkeista. Tutki-musaineisto haettiin Cinahl-, Medic- ja Arto-tietokannoista. Lisäksi aineistoa haettiin Google Scholar -haun sekä manuaalisen haun avulla. Lopulliseen kirjallisuuskatsauksen analyysiin valittiin 14 tutkimusta. Kirjallisuuskatsauksen tavoitteena oli sisällönanalyysia apuna käyttäen muodostaa looginen kokonaisuus eli synteesi tutkimuksista.

Tutkimustulokset osoittivat, että lääkelaskennan opetuksessa erilaisten opetusmenetelmien käyttäminen saa aikaan positiivisia oppimiskokemuksia ja vähentää lääkelaskentaa kohtaan koettua matematiikkapelkoa. Lääkelaskennan opetus tulisi yhdistää käytäntöön, jolloin se on muutakin kuin pelkkää matematiikkaa. Yksilöllisten ja joustavien oppimismahdollisuuksien kehittäminen opiskelijalähtöisesti vastaa opiskelijoiden tarpeisiin. Yhteistoiminnallisuus, pari- ja pienryhmätyöskentely sekä opetuksen käytännönläheisyys lisäävät opiskelijoiden motivaatiota. Tämä haastaa nykyopetuksen pohtimaan opetusmenetelmiä kohti konkreettisempaa oppimisympäristöä. Kirjallisuuskatsauksen tuloksia voidaan käyttää hoitotyön koulutuksessa lääkelaskennan opetuksen kehittämisessä ja lähihoitajaopiskelijoiden lääkelaskentataitoihin liittyvien lisätutkimusten suunnittelun pohjana.

The purpose of this thesis was to describe based on recent researches what kinds of teaching methods the teachers can use when they support practical nursing students to learn drug calculation skills and how the teachers take different learning styles and other factors which have an influence to drug calculation skills.

The thesis was implemented as a descriptive literature rewiev. The research material consisted of doctoral theses, Master`s theses, research articles and development projects published during the years 2008-2018. The research material was collected from Cinahl-, Medic- and Arto -databases. The research material was also collected by using the search of Google Scholar and by using the manual search. To the final analysis of literature rewiev was chosen 14 studies. The aim of the literature rewiev was to compose logical whole or synthesis about studies by using content analysis. The results of this thesis indicated that using different teaching methods in the teaching of drug calculation will create positive learning experiences and will decrease the fear of the drug calculation. The teaching of drug calculation should be linked to practice, when it is something else than only mathematics. The development of an individual adaptive learning chances which come from students` viewpoint, will respond to students needs. When they work in teams, in pairs, in small groups and when teaching is practical, it will increase the motivation of students. This challenges present education to consider teaching methods toward more concrete learning environment. The findings of this literature review can be used in the development of the teaching of drug calculation in the education of care and also in the contemplation of further researches of the drug calculation skills of practical nursing students.