Työpaikalla järjestettävän koulutuksen prosessin kehittäminen ammatillisessa koulutuksessa, Case: Tampereen seudun ammattiopisto

Abstract

Tämän tutkimuksellisen kehittämistyön aiheena oli kehittää Tredun työpaikalla järjes-tettävän koulutuksen prosessia ja luoda siihen uusi prosessi- ja toimintamalli, joka tulee pääasiassa ohjaavien opettajien käyttöön. Tutkimuskohteena oli Tredun työpaikalla järjestettävän koulutuksen prosessi, miten se tutkimushetkellä toimi ja mitä muutoksia siihen kaivattiin sekä mitä muutoksia se tarvitsi toimiakseen uuden ammatillisen lain mukaisesti.

Prosessin kehittämiseen ja prosessi- ja toimintamallin luomiseen hyödynnettiin monipuolisesti Tredun henkilöstön asiantuntijuutta. Lopputuotokseen vaikuttivat toimintaa ohjaavat lait ja asetukset, joiden kautta prosessi- ja toimintamalliin tulivat suuntaviivat ja sisältö. Laki ammatillisesta koulutuksesta uudistettiin kokonaisuudessaan ja se astui voimaan 2018 vuoden alusta. Reformin myötä uudistettiin ammatillisen koulutuksen rahoitus, ohjaus, toimintaprosesseja, tutkintojärjestelmää sekä järjestäjäraken-netta. Työpaikalla järjestettävä koulutus oli yksi tärkeimmistä kehittämiskohteista.

Kehittämistehtävässä perehdyttiin perusteellisesti uuteen ammatilliseen lakiin, sekä sen myötä tuotettuihin uusiin asiakirjoihin ja materiaaleihin. Teoriapohjana käytettiin monipuolista kirjallisuutta prosessimalleista ja -johtamisesta. Lähestymistapana oli laadullinen tapaustutkimus, joka piti sisällään piirteitä konstruktiivisesta tutkimuksesta. Menetelminä hyödynnettiin teemahaastatteluja, aivoriihityöskentelyä sekä dokumenttianalyysiä.

Kehittämistehtävän tutkimusosassa todettiin työpaikalla järjestettävän koulutuksen prosessin kehittämisen olevan tärkeässä ajankohdassa erityisesti uuden lakiuudistuksen myötä. Lopputuotoksesta syntyi selkeä ja nykyaikainen työpaikalla järjestettävän koulutuksen prosessi- ja toimintamalli, jossa on ohjaavalle opettajalle tärkeimmät tiedot muistilistan tavoin toimintamallin muodossa. Todettiin, että on tärkeää huomioida ennakointi yritysten ohjauskäyntejä suunniteltaessa, erityisesti yritysten näkökulmasta. Ohjaavan opettajan on seurattava opiskelijan osaamisen kehittymistä koko työpaikalla järjestettävän koulutuksen ajan. Ohjauksen tueksi tulee olla hyvät ja ajanmukaiset välineet, huomioiden yrittäjien eli työpaikkaohjaajien sekä opiskelijoiden osaaminen ja mahdollisuudet eri välineiden hyödyntämiseen. Monipuoliset tutkimus- ja teoriapohjat toivat työpaikalla järjestettävän koulutuksen prosessi- ja toimintamalliin kattavan ja laajaalaisen näkökulman.