Lapsen osallisuus ja aikuisen rooli päiväkodin hoitotilanteissa

Abstract

Lapsen osallisuus on hyvin näkyvä ja keskeinen osa tämän päivän varhaiskasvatusta. Lapsen osallisuuden suuntaan ohjaa vahvasti myös 2017 voimaan tullut Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet. Varhaiskasvatussuunitelman perusteet on varhaiskasvatuslakiin pohjautuva asiakirja, jonka asettamat sisällöt ja tavoitteet tulee varhaiskasvatuksessa saavuttaa.

Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, miten lapsen osallisuus näkyy päiväkodin hoitotilanteissa. Tarkoituksena oli tarkastella myös aikuisen roolia lapsen osallisuuden mahdollistaja tai estäjänä sekä aikuisen valtaa ja vallankäyttöä. Tavoitteena oli lisätä tutkijan omaa sekä työyhteisön käsitystä osallisuudesta sekä aikuisen roolista lapsen osallisuuteen.

Tutkimusmateriaali koostui havainto- sekä haastattelumateriaalista, jota kerättiin lempääläläisessä päiväkodissa syksyllä 2017. Tutkimus on näin ollen laadullinen tapaustutkimus, eikä tutkimuksesta saatuja tuloksia voi yleistää. Tutkimuksen analysointi toteutettiin sisällönanalyysin keinoin.

Tulosten mukaan lapsen osallisuus näkyy omien mielipiteiden ilmaisemisena, kuulluksi ja nähdyksi tulemisena, aktiivisuutena sekä mahdollisuutena vaikuttaa itseen, omaan ja yhteiseen arkeen. Tässä vuorovaikutuksella, yhteisöllisyydellä, toimintatavoilla, lapsen yksilöllisillä tekijöillä sekä aikuisen ajattelulla, toiminnalla ja vastuulla on merkittävä vaikutus. Hoitotilanteet voidaan nähdä tilanteina, joissa lapsella on mahdollisuus osallisuuteen. Näissä tilanteissa vallitsee kuitenkin paljon tekijöitä, jotka vaikuttavat lapsen osallisuuden mahdollisuuksiin sekä lapsen osallisuuden näkymisen muotoon. Lapsen yksilöllisyys voidaan nähdä yhtenä tällaisena laajana kokonaisuutena. Aikuisen rooli osallisuuden mahdollistajana tai estäjänä on merkittävä. Aikuisen vaikutus lapsen osallisuudessa voi näkyä suoraan tai ulottua laajalle tilanteessa vallitseviin tekijöihin, kuten toimintatapoihin.

Tätä opinnäytetyötä varten lasta ei haastateltu. Tästä syystä lapsen omaa kokemusta osallisuudesta on vaikea arvioida. Jatkotutkimuksena voisi toteuttaa lapsen osallisuutta tarakastelevan tutkimuksen lapsen näkemyksestä käsin. Tässä tutkimuksessa ei päästy toivotulla tavalla syventymään aikuisen valtaan ja vallankäyttöön. Valta näkyy päiväkodeissa ja tähän liitteyen jatkotutkimuksena voisi toteuttaa tutkimuksen vallasta päiväkodissa. Valtaa voisi tutkia aikuisen tai vastaavasti myös lapsen valtana.

Children´s participation is very common and noticeable part of early childhood education. The general document of Early Childhood Education Plan also strongly guides children´s participation.

The purpose of this study was to explore children´s participation and an adult´s role in care situations in a kindergarten. The goal was to increase the researcher`s own and work community knowledge.

The data were collected through observations and interviews in autumn 2017. The material was analyzed through qualitative content analysis.

The results revealed that interaction, communality, workings methods, individuality of a child and adult thinking, action and abilities affect the appearance on the children´s participation. Kindergarten care situations can be seen in situations that involve opportunities for children’s participation. However, there are many factors that can prevent children´s participation.

The study found that children´s participation is an opportunity to express one’s own opinions, to be heard and seen, to act and influence oneself, in one’s own and in a common day life. An adult’s role in children´s participation is significant. The adult can allow or prevent participation and the impact of an adult can be range widely.

Further studies on the subject for example a study from the children´s point of view could provide a better understanding and give more information on children's own experience of participation.