Lapsilähtöisyyden toteutuminen vuoropäiväkodin arjessa

Abstract

Opinnäytetyöni Lapsilähtöisyyden toteutuminen vuoropäiväkodin arjessa tavoitteena oli tutkia ja tarkastella lapsilähtöisyyttä ja sen toteutumista Päiväkoti Pörriäisessä. Opinnäytetyössä selvitettiin työntekijöiden kokemuksia lapsilähtöisyydestä, sen toteutumisesta vuoropäiväkodissa ja myös sitä, vaikuttavatko vuorohoidon ominaispiirteet lapsilähtöisyyden toteutumiseen. Tarkoituksena oli, että opinnäytetyöni on hyödyksi Päiväkoti Pörriäisen henkilökunnalle lapsilähtöisen toiminnan tarkastelussa, lapsilähtöisyyden merkityksen pohtimisessa, omien ja koko työorganisaation vahvuuksien tukemisessa.

Opinnäytetyö on kvalitatiivinen eli laadullinen tutkimus lapsilähtöisyyden toteutumisesta Päiväkoti Pörriäisessä. Tutkimuksen aineisto kerättiin haastattelemalla Päiväkoti Pörriäisen työntekijöitä. Tutkimus toteutettiin puolistrukturoituna haastatteluna. Tutkimuksella päästiin sille asetettuihin tavoitteisiin ja saatiin vastattua tutkimusongelmaan aineiston avulla. Tutkimus pohjautui teoriatietoon, tehtyihin haastatteluihin ja tekemiini havaintoihin työyhteisön toiminnasta.

Saatujen tulosten merkitys on suurin Päiväkoti Pörriäiselle, sillä henkilökunta pohti lapsilähtöisyyden toteutumista vuoropäiväkodin toiminnassa, työntekijöiden omassa toiminnassa sekä uuden vasun myötä. Opinnäytetyöllä ja tuloksilla on myös laajempi hyöty ihan jokaisen varhaiskasvatuksen kentällä työskentelevän ammatilliselle kehittymiselle lapsilähtöisyyden näkökulmasta. Tutkimus herätti työyhteisössä paljon keskustelua ja ajattelen, että tehty tutkimus voisi haastaa muitakin päiväkoteja pohtimaan lapsilähtöisyyden toteutumista, sillä VASU2017 sen tärkeyttä painottaa.

Lapsilähtöisyyden määrittelyssä tärkeimmäksi asiaksi muodostui lapsen ja kasvattajan välinen suhde, jossa vallitsee molemminpuolinen luottamus. Se on edellytyksenä ja kaiken lähtökohtana lapsilähtöisyyden toteutumiselle. Tulokset vahvistivat sen, että lapsilähtöisyys näyttelee tärkeää osaa varhaiskasvatustyössä ja lapsilähtöisyydellä koettiin olevan paljon positiivisia vaikutuksia päiväkodissa. Lapsilähtöisyydessä lapsella on mahdollisuus tuoda omia ideoitaan esille ja toteuttaa niitä omaehtoisen toiminnan kautta. Vaikka vuorohoidon koettiin asettavan joitakin haas-teita lapsilähtöisyyden toteutumiseen, kaikki työntekijät kokivat, että he ovat omassa työskentelyssään pyrkineet lapsilähtöisyyteen ja he ovat päiväkodissa lapsia varten. Lapsilähtöisyys vuorohoidossa on lapsen huomioimista ja kuuntelemista kaikkina hetkinä, vuorokauden ajasta riippumatta. Vuoropäiväkodissa lapset huomioidaan yli ryhmärajojen, jolloin toimintakin voi olla rikkaampaa.

The aim of my thesis was to study and look at the child-centred education and its realization in Päiväkoti Pörriäinen. In the thesis was to find out the experiences of the employees on the child-centred education, its realization at the day care and also that, does the features of the round-the-clock daycare affect the realization of the child-centred education. The purpose for my thesis was to be useful tool for the staff of Päiväkoti Pörriäinen to scrutiny the child-centred activities, to think the importance of the child-centred education and to support the strengths of the staff and the organization.

This thesis is a qualitative research on the realization of child-centred education in Päiväkoti Pörriäinen. The survey material was collected by interviewing the Päiväkoti Pörriäinen employees. The study was conducted as a semi-structured interview. The research achieved the goals set for it, and I was able to solve the research problem through the material. The research was based on theoretical knowledge, conducted interviews and my observations on the work community's work.

The most significant result is for the staff of Päiväkoti Pörriäinen, as they thought about bringing the child-centred education in the activities of the day-care center, their work and with renewed National Core Curriculum for Early Childhood Education and Care. The thesis and the results have also a wider advantage for the development of a professional in the field of early childhood education from a child-oriented point of view. The research aroused a lot of discussion in the work community and I think that the study could challenge other daycares to consider the implementation of the child-centred education, as the VASU2017 emphasizes its importance.

In defining the childhood orientation, the most important thing is the relationship between the child and educator where mutual trust has been achieved. It is a prerequisite and a starting point for achieving the goals of the child-centred education. The results confirmed that child-centred education has an important part in early childhood education and the child-orientation was thought to have many positive effects in the day-care center. In a child-centred education, a child has the opportunity to bring their own ideas out and implement them through self-help. Although the round-the-clock daycare was seen to bring some challenges to child-centred education, all employees felt that they were aiming for the child-focused way in their work and were there for the children. The child-centred education in the round-the-clock daycare is paying attention to and listening to the child all the time, regardless of the time of the day. At the round-the-clock daycare children are taken into account over group boundaries, therefore the activities can be versatile.