Dålig fiilis? : Hjälp att få #brafiilis – råd när man leder #brafiilis-grupper

Abstract

Abstrakt Examensarbetet är handlingsbaserat och undersökningen som arbetet baserar sig på är uppbyggd med hjälp av material från intervjuer av #brafiilis handledare som är anställda av Barnavårdsföreningen (BF), samt observationer av handledare på #brafiilis lektioner under våren 2018. #brafiilis programmet är utvecklat för att främja ungdomars psykiska hälsa och målgruppen är 13 till 15 åringar. Syftet med examensarbetet är att med hjälp av resultatet av undersökningen, stöda #brafiilis handledare att planera #brafiilis lektioner med erfarenheter från #brafiilis handledare som jobbar i Barnavårdsföreningen. Målet är att skapa ett skriftligt material i form av en katalog, som blir slutprodukten av undersökningens resultat och att Barnavårdsföreningen som är uppdragsgivare till examensarbetet skall kunna använda den som bilaga till #brafiilis manualen. Frågor som behandlas i examensarbetet är om handledaren kan påverka gruppens utveckling genom #brafiilis lektionernas uppbyggnad och genom sitt förhållningssätt till gruppen och vilka är orsakerna om gruppen inte utvecklas. Jag utreder även vad som kan påverka hur gruppen mår och vad som gör #brafiilis programmet viktigt. Den teoretiska referensramen består i huvudsak av Kognitiv beteendeterapi (KBT), men innehåller även pedagogik i form av handledarens roll, hjärnans utveckling i tonåren och gruppdynamik.

Tiivistelmä Opinnäytetyö on toiminnallinen ja tutkimus pohjautuu Barnavårdsföreningenin #brafiilis ohjaajien haastatteluihin ja tarkkailuihin, joita olen tehnyt #brafiilis tunneilla kevään 2018 aikana. #brafiilis ohjelma, on kehitetty edistämään nuorten psyykkistä hyvinvointia, kohderyhmänä 13 viiva 15 vuotiaat nuoret. Opinnäytetyön tarkoituksena on tuoda Barnavårdsföreningenin kokeneiden #brafiilis ohjaajien kokemuksia #brafiilis tuntien suunnittelun tueksi. Tavoitteena on, luoda lopputuotteena luettelo tutkimuksen tuloksesta, jota toimeksiantaja Barnavårdsföreningen voisi käyttää #brafiilis manuaalin liitteenä. Kysymyksiä joita käsitellään opinnäytetyössä ovat, voiko ohjaaja vaikuttaa ryhmän kehitykseen #brafiilis tuntien rakenteen ja oman asenteensa kautta, sekä mitkä ovat syyt, jos ryhmä ei kehity #brafiilis ohjelman aikana. Tutkin myös, mikä vaikuttaa ryhmän vointiin, ja miksi #brafiilis ohjelma on tärkeä. Teoreettinen viitekehys koostuu pääasiallisesti Kognitiivisestä käyttäytymisterapiasta (KKT), mutta myös pedagogiikasta, teini-ikäisten aivokehityksestä ja ryhmädynamiikasta.

Abstract This functional thesis is based on the research I have conducted by interviewing and observing #brafiilis tutors employed by Barnavårdsföreningen, during the spring of 2018. The #brafiilis programme is developed to build youth psychic health and the target group is 13 to 15 year old adolescents. The purpose of this Bachelor´s thesis is to support tutors to plan #brafiilis-lessons and give them insights of experienced #brafiilis tutors knowledge and advice, based on the results of my research. The aim is to create a written material, a catalogue, based on the conclusions of the research for Barnavårdsföreningen to use as an appendix to the #brafiilis manual. Questions that are discussed in the thesis are, if the tutor can influence the groups development by how hir builds the lessons, or how hir approaches the group, and what are the reasons if the group doesn’t develop during the #brafiilis programme. I also investigate what the reasons can be for how the group feels, and what makes the #brafiilis programme important. The thesis theoretical frame consists mostly of Cognitive behaviour therapy (CBT), but also of pedagogy in the form of the tutor’s roll, the brains development during the teenage years, and of group dynamics.