Kaupalliset tietokonepelit opetuksessa

Abstract

Opinnäytetyössä kehitettiin pelillisen oppimisen teoriapohjaa 5 More Minutes Ltd.-yrityksen toimeksiannosta sekä testattiin pelillistä oppimista TeacherGaming Storessa myytävän Universe Sandbox²:n avulla. Myös HTC Vive-virtuaalilasien käyttöäoppimisen edistäjänä sivuttiin. Opinnäytetyön tavoitteena oli tutustua pelien opetuskäytön teoriapohjaan, arvioida TeacherGaming Storen pelien tarjontaa ja muodostaa suositus siitä, mikä olisi hyvä oppimispeli eli minkälaisia pelejä TeacherGaming Storen tulisi tarjota kouluille.

Opinnäytetyö oli jatkoa Aleksi Postarin Karelia-ammattikorkeakoululle tekemälle opinnäytetyölle. Teoreettinen osuus työstä havaitsi, että opettajien vaatimukset pelejä kohtaan eivät ole muuttuneet 2000-luvun alkupuolelta, ja pelit pystyvät omalta osaltaan vastaamaan näihin vaatimuksiin. Suurinpana etuna sekä opettajien että oppilaiden innostuminen pelien käytöstä opetuksessa. Pelien kognitiivisiä vaikutuksia voidaan arvioida epistemisen teorian pohjalta ja näiltä osin voidaan antaa suosituksia siitä minkälaisia pelejä TeacherGaming Storen kautta myytäisiin opetuskäyttöön.

Uutena suosituksena työ ehdottaa, että pelilliseen oppimiseen tarjotut pelit olisivat motivoivia, oppiminen niiden kautta olisi tuettua ja ne olisivat kognitiivisesti aktivoiva. Tällä hetkellä tarjotut pelit ovat jälkikäteen arvioitaessa hyvin linjassa opinnäytetyön esittämien vaatimusten kanssa.

Soveltava osa opinnäytetyöstä käsitteli pelillisen suositusten mukaisen ja TeacherGaming Desk -palvelun tukeman pelillisen oppimisen testaamista. Yhteistyökumppanina testissä toimi Tampereen seurakuntayhtymän bittileiri. Tutkimuksen tuloksena havaittiin, että pelit oppimiskäytössä ovat kokemuksellisia ja ne vetoavat eniten käytännön ja tekemisen kautta oppiviin oppijohin, mutta kaikilla oppimistavoilla oppivat eivät hyödy yhtä paljon. Samalla tavalla virtuaalitodellisuuden käytössä nähtiin hyötyjä, mutta ne rajoittuvat tiettyihin tarpeisiin ja tilanteisiin. Kaupalliset pelit ovat työkalu, jota opettajat käyttävät. Pelien opetuskäyttö saattaa innostaa pelaamaan opetuspelejä myös vapaa-aikana.

The goal of this thesis was to develop a theory for the game based learning for 5 More Minutes Ltd. Work included field testing of using Universe Sandbox² in the game based learning with the HTC Vive virtual reality goggles.Work on the thesis included a review of the theory for Game-Based Learning and critical evaluation of the commercial off-the-shelf games sold in TeacherGaming Store.The thesis was the continuation of the thesis that Aleksi Postari had made for Karelia University of Applied Sciences.

An important observation was that the teacher's demands for the games haven't changed from last ten years. The games can and could answer to the needs of the education. Biggest plus side was added motivation to both teachers and students at the same time. The actual cognitive benefits of games can be observed with epistemic theory, and this observation can shape the direction what kind of Games should be sold in and through TeacherGaming Store.

Suggestion based on the research of this thesis would imply that games that are used in game-based learning should be both motivating and engaging, reasonably scaffolded and cognitively stimulating. As an afterthought, it was revealed that current games that are marketed under TeacherGaming are well in the line of suggested demands.

The application of the theory was field tested in the Bittileiri (Bytecamp) that is the game camp hosted by Federation of Evangelical Lutheran Parishes of Tampere. The field test revealed that games did enhance learning and the students that gained most of the game based learning were those who were more inclined to learn with practical doing. This implied higher learning outcomes with students that preferred kinesthetic learning accordingly VARK- (visual, auditory, reading&writing, kinesthetic) division. However, not all learners would benefit as much. The virtual reality was also seen as beneficial but limited to certain themes and situations.

Commercial-of-the-Shelf Games were deemed to be the useful tool for the teacher and using computer games in the classroom might inspire students to be learning games in their free time as well.