Interaktiivisen opetuslaitteen käytettävyys- ja käyttäjäkokemustutkimus erityiskoulussa

Abstract

Teknologian kehitys maailmalla vaikuttaa suoraan opetusteknologian kehitykseen. Erityiskouluissa käytetään nykyään paljon erilaisia teknologisia ratkaisuja opetuksen tukena. Teknologian kehitys mahdollistaa esimerkiksi vuorovaikutustaitojen ja omatoimisuuden opetuksen erityislapsilla entistä vaivattomammin. Erityislapset ovat ihanteellinen kohderyhmä uuden opetusteknologian käytölle, sillä heillä ei ole ennakkoluuloja tai pelkoja sitä kohtaan. Opinnäytetyön tavoitteena oli tutkia interaktiivisen projektiolaitteiston eli Taikalattian käytettävyyttä ja käyttäjäkokemusta erityiskoulussa. Toimeksiantajan toiveena oli saada lisää informaatiota sekä aitoa tutkittua tietoa Taikalattian käytön sujuvuudesta erityiskouluympäristössä, sekä mahdollisia kehitysehdotuksia. Taikalattian ollessa tuotteena Suomessa uusi, niin kaikki näyttö konseptin mahdollisuuksista oli tervetullutta. Opinnäytetyö toteutettiin empiirisenä kvalitatiivisena tutkimuksena. Tutkimus koostui Taikalattiaan ja Paloahon kouluun perehtymisestä, aineiston keräämisestä, tulosten analysoimisesta ja kehitysehdotuksien miettimisestä. Tutkimuksen aineistonkeruumenetelminä toimivat havainnointi, haastattelut, käytettävyystesti sekä kyselytutkimus. Tutkimus toteutettiin avoimesti yhteistyössä toimeksiantajan ja Paloahon koulun kanssa. Tutkimuksen perusteella todettiin, että Taikalattian käytettävyys ja käyttäjäkokemus erityiskouluympäristössä ovat hyvällä tasolla. Myös kehitystarpeita löytyi ja niitä varten annettiin kehitysehdotuksia toimeksiantajalle. Taikalattia soveltuu erinomaisesti erityislasten opetuskäyttöön. Paloahon koulun henkilökunta piti Taikalattiaa helppokäyttöisenä ja monipuolisena, ja sen käytöstä opetuksen tukena oli, lähes tulkoon vain positiivisia kokemuksia.

The global development of technology has a direct impact on the development of education technology. Special schools today use many different technological solutions to support teaching. The development of technology enables for example teaching interpersonal skills and self-reliance for children with special needs even more easily than before. Children with special needs are an ideal target group to use new education technology because they have no prejudices or fears towards it. The aim of the thesis was to study the usability and user experience of interactive projection system Magic Carpet in special school. The assignor needed to get more information and studied information about the usability of Magic Carpet in special school environment, and about potential development suggestions. Because Magic Carpet is a recent product in Finland all the evidence of the potential of the concept was welcome. The thesis was conducted as an empirical qualitative study. The study consisted of getting to know Magic Carpet and Paloaho special school, collecting data, analyzing the results and considering development suggestions. The methods for data collection in this study were user observation, interviews, a usability test and a survey. The study was conducted as open cooperation with the assignor and Paloaho special school. The study showed that the usability and user experience of Magic Carpet in special school environment were at a good level. Development needs were found and development suggestions were given to the assignor to meet them. Magic Carpet suits teaching special children excellently. The staff at Paloaho special school said that Magic carpet is user-friendly and versatile and using Magic Carpet to support teaching received almost only positive feedback.