Sosiokulttuurinen VALMA-projekti Keski-Pohjanmaan ammattiopiston ammattikampuksella

Abstract

Sosiokulttuurisen VALMA -projektin tilaajana oli Keski-Pohjanmaan ammattiopisto. Projekti toteutettiin yhteistyössä ammattiopiston Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen (VALMA) maahanmuuttajaopiskelijoiden kanssa. Projektin kohderyhmää olivat maahanmuuttajaopiskelijat ja ensimmäisen vuosiluokan perustutkinto-opiskelijat. Lisäksi kolme Centria AMK:n sosionomi-kummiopiskelijaa osallistui kolmeen projektin interventioon.

Sosiokulttuurisen VALMA -projektin tarkoituksena oli kehittää toimintatapoja, joiden avulla tuetaan oppilaitoksen kulttuurikasvatusta ja yhdenvertaisuuden toteutumista opiskelijoiden kesken. Tarkoituksena oli sosiaalipedagogisten menetelmien avulla vaikuttaa opiskelijoiden tuntemuksiin hyvinvoinnista oppilaitoksen arjessa. Opinnäytetyöntekijällä oli tarkoituksena vahvistaa sosionomin ydintaitoihin kuuluvia tutkimisen ja kehittämisen taitojaan sekä sosiokulttuurisen osaamisen sisäistämistä. Projektin tavoitteena oli perustutkinto-opiskelijoiden kulttuurituntemuksen ja erilaisuuden hyväksymisen lisääntyminen, maahanmuuttajaopiskelijoiden sosiaalisen vahvistaminen sosiaalipedagogisen toiminnan kautta, sekä opinnäytetyöntekijän asiantuntijuuteen kasvaminen.

Sosiokulttuurisen VALMA -projektin Hyvinvointimessuihin liittyvät kolme interventiota toteutettiin Ammattikampuksella Kokkolassa, ja yksi Kummitreffeihin liittyvä interventio toteutettiin Keski-Pohjanmaan ammattiopiston Kälviän yksikössä. Projektissa toteutettiin Hyvinvointimessuille esittelypiste, missä ensimmäisen vuosiluokan perustutkinto-opiskelijoille esiteltiin erilaisin keinoin tietoutta maahanmuuttajaopiskelijoiden synnyinmaasta ja kulttuurista. Tuloksena oli projektin interventioissa kehitetyt sosiaalipedagogiset toimintatavat, joilla vaikutettiin opiskelijoiden tuntemuksiin hyvinvoinnista oppilaitosyhteisössä. Arviointiin osallistuivat maahanmuuttaja-, merkonomi- sekä sosionomi-kummiopiskelijat. Arvioinnin perusteella opiskelijat kokivat maahanmuuttajaopiskelijoiden eri kulttuurien esittelypisteen Hyvinvointimessuilla sekä Kummitreffit mielenkiintoisiksi, myönteisiä ajatuksia herättäviksi ja onnistuneiksi tapahtumiksi, joista he saivat positiivisia kokemuksia. Opinnäytetyöntekijän tutkimisen ja kehittämisen taidot, sosiokulttuurinen osaaminen ja kokemus sosiaalipedagogisista menetelmistä vahvistuivat opinnäytetyöprosessin aikana.

Sociocultural VALMA -project was ordered by the Central Ostrobothnia Vocational Institute. The project was carried out in cooperation with the Vocational Institute’s immigrant students of preparatory vocational education. The target group was immigrant students and the students who studied a vocational basic degree for the first year. Furthermore, the three student tutors of Bachelor of Social Sciences of Centria University of Applied Sciences participated in the three interventions of the project.

The purpose of the Sociocultural VALMA -project was to develop ways of action which help to support the cultural education of the institution and the coming true of the equality between the students. The purpose was with the help of social pedagogic methods to influence the students’ experiences on the welfare in the workday of the educational institution. The thesis author’s purpose was to strengthen her skills of examining and developing and the internalisation of the sociocultural know-how, which belong to the core skills of the Bachelor of Social Sciences. The aim of the project was to increase accepting the culture knowledge and diversity of the students who studied a vocational basic degree for the first year, social strengthening of immigrant students through social pedagogic action and the thesis author’s growth to be an expert.

The project’s three interventions of the Welfare Exhibition were carried out on the Vocational Campus in Kokkola. One intervention, Student Tutor Dates, was carried out in Kälviä Unit of Central Ostrobothnia Vocational Institute. In the project the display stand was carried out at the Welfare Exhibition, where information was delivered with different methods on the native country and culture of immigrant students. The result was the social pedagogic ways of action which had been developed in the interventions of the project. With the help of these ways of action the students’ experiences on welfare was influenced in the educational institution community. The immigrant students, the commercial institute students and the student tutors of Bachelor of Social Sciences participated in the evaluation. Based on the evaluation the students experienced the display of the different cultures of immigrant students in Welfare Exhibition and in Student Tutor Dates interesting, waking affirmative thoughts and being successful events from where they got positive experiences. The thesis author’s skills of examining and developing, sociocultural know-how and experience of the social pedagogic methods strengthened during the process of the present thesis.