Rakennusautomaation oppimisympäristön kehitys uudistuvassa ammatillisessa koulutuksessa eli reformissa

Abstract

Opinnäytetyön tavoitteena oli oppimisympäristön kehittäminen sähkö- ja automaatioasentajille rakennusautomaatiossa tarvittavaa osaamista varten. Oppimisympäristön kehittämiseen aseteltuja vaatimuksia tarkasteltiin ammatillisen koulutuksen uudistumisen eli reformin tuomien muutoksien valossa. Opiskelijan osaamisen kehittämistä ja opiskelijan ohjausta varten, työssä selvitettiin käänteisen oppimisen ja opetuksen pedagogisia ajatuksia reformin mukaiseen koulutukseen.

Opinnäytetyössä kartoitettiin mitä osaamista sähkö- ja automaatioasentajat tänä päivänä tarvitsevat rakennusautomaatioalalla. Osaamiselle asetettujen vaatimusten tarve ja merkitys varmistettiin kyselyllä alan ammattilaisille.

Opinnäytetyön tuloksena syntyi raamit oppimisympäristölle digitaaliselle oppimisalustalle, jossa osaamista voi kehittää omaan tahtiin, ja osaamista voidaan seurata ja itsearvioida käänteisen oppimisen ja reformin mukaan. Autenttista oppimista tuetaan aidosta ympäristöstä luodulla virtuaaliympäristöllä, jossa tarpeellisien ja merkityksellisien ammattitaitovaatimusten perusasiat ovat monin tavoin opeteltavissa.

The aim was to develop a learning environment of building automation for vocational education. For the student's competence development and student guidance, pedagogical ideas of reversed learning and teaching in the reforming vocational education were studied.

A quantitative method was applied to find out the skills which electricians and automation mechanics need in building automation. The data were collected using a survey.

The results showed that the selected skills are important and they should be learned. Also the results of open question revealed some new skills to be learnt.

The main result of the study was a digital learning environment where learning is not bound to time or place. It is possible to train skills in an authentic 3D virtual place. Learning in a virtual place can be visual, auditive and even kinesthetic. Results can be also used to create a 3D virtual learning environment.

The study found that there are learning and teaching methods, digital platforms and programs which enable qualitative education in the reforming vocational education. For further studies effects of the learning environment on a student´s skills should be examined.