Kuvat varhaiskasvattajan pedagogisen työn tukena

Abstract

Kehittämistyö Touhula Jaanin päiväkodin kanssa alkoi syksyllä 2017. Kehittämistyön tarpeeksi määriteltiin puhetta tukevan menetelmän eli kuvallisen tuen aloittaminen sekä lisääminen Jaanin päiväkodissa. Kehittämistyöllä pyrittiin huolehtimaan siitä, että lapset saavat hyvät lähtökohdat monikielisen päiväkotiryhmän arjessa toimimiseen. Kehittämistyön tavoitteena oli valmistaa kevääseen 2018 mennessä kuvamateriaalipaketti, joka tukisi varhaiskasvattajien pedagogisen työn lisäksi lasten vuorovaikutusta, kielen kehitystä, omatoimisuutta ja osallisuutta.

Kehittämismenetelmiä tässä työssä olivat kokeileva toiminta eli menetelmän kokeilu käytännössä, dialoginen keskustelu, menetelmäkirjallisuuden ja aikaisemman tiedon käyttö. Prosessin alussa keräsin teoreettista tietoa kuvien käytöstä puheen tukena, varhaiskasvattajan vuorovaikutteisesta työotteesta, arjen jäsentämisestä kuvien avulla sekä maahanmuuttajataustaisista lapsista oppijoina varhaiskasvatuksessa. Muiksi tiedonhankintamenetelmiksi valikoituivat sähköpostitiedustelu ja teemahaastattelu, jotka toteutin yhdessä päiväkodinjohtajan kanssa sekä varhaiskasvattajille valmistetut kyselylomakkeet, joiden avulla kartoitin varhaiskasvattajien näkemyksiä kehittämistyön tarpeista. Lisäksi keräsin tietoa kenttäpäiväkirjaan kirjaamilla omilla muistiinpanoillani ja materiaalien kuvallisella dokumentoinnilla, sekä sosiokulttuurisella työotteella.

Käytettyjen kehittämismenetelmien perusteella valmistin kattavat kuvamateriaalipaketit molempiin yli kolme vuotiaiden lasten ryhmiin. Kuvat, joita valmistin puheen ja ymmärtämisen tueksi sisälsivät lasten osallisuutta tukevia kuvia, pedagogisena välineenä käytettäviä kuvia sekä päiväjärjestystä ja toimintaohjeita jäsentäviä kuvia. Kehittämistyöprosessin lopussa valmistin Jaanin päiväkotiin tarkoitetun opasvihon, jossa kerrotaan tarkemmin kuvamateriaalipaketin kuvien tavoitteista ja käytöstä.

This development project was made with Touhula Jaanis kindergarten and it begin in autumn 2017. The main aim of this development project was to create augmentative communication system and add visual communication methods in Jaanis kindergarten. This project was made because we wanted to make sure that every child in this kindergarten can have good opportunities for act in multilingual kindergarten group. Development project goal was to make visual communication package by 2018 spring, which would support Jaanis education personnel of doing pedagogic work and help children to interaction, linguistically development and participation.

Development methods used were experimental action, dialogic discussion, use of former knowledge and theory literature. In the beginning of this process, I collected theoretical information of augmentative communication, education personnel work skills of interaction, everyday structure using visual methods and children who has immigrant background in early childhood education. Other information collection methods were email connection and theme interview, which I executed with managing director of the kindergarten. Form surveys were for education personnel and the use of those helped of collecting their vision concerning needs of this development project. Additionally, I also collected information by using my personal diary and picture documentation as well as using sociocultural work method.

All these used development methods helped me to make comprehensive visual communication packages for both over three-year old’s children groups. Visual augmentative communication pictures supported children participation, were pedagogic tools for education personnel, helped day structure and procedure understanding. In the end of this process I made guide book for education personnel which includes aims and instructions of using visual communication pictures.