Lähiverkoston ohjaaminen osana etänä toteutettavaa toimintaterapiaa

Abstract

Perheellä ja varhaiskasvattajilla on merkittävä rooli lapsen arjessa. Toimintaterapialla pyritään tukemaan lapsen sujuvaa arkea ja näin ollen yhteistyö huoltajien ja varhaiskasvattaji-en kanssa on olennaista. Tukikeinot lapsen päivittäisten toimintojen haasteiden ratkaise-miseksi tulee saada osaksi lapsen arkea. Lähiverkoston ohjaamisella pyritään tukemaan lapsen arjessa toteutuvaa harjoittelua ja oppimista.

Opinnäytetyön tarkoituksena on kuvata toimintaterapeuttien toteuttamaa ohjausta lapsen lähiverkostolle EETU-etäkuntoutushankkeen aikana. Tavoitteena on kehittää toimintaterapeuttien toteuttamaa lähiverkoston ohjaamista etämenetelmiä hyödyntäen. Tutkimustehtävänä on kuvata 1) miten toimintaterapeutti ohjaa etäkuntoutushankkeen aikana vaativaa lääkinnällistä kuntoutusta saavien lasten lähiverkostoa sekä 2) peilata ja tutkia yhtäläisyyksiä toteutetun lähiverkoston ohjauksen ja Occupational Performance Coaching interventiomallin välillä. Kyseessä on kvalitatiivinen tutkimus, jonka aineistona on Eetu-hankkeen mentorointihaas-tattelut. Mentoroinnissa oli toimintaterapeutti – varhaiskasvattaja työpareja (n=4). Aineis-to koostui yhteensä 12:sta haastattelusta. Analyysi toteutettiin teoriaohjaavalla sisällön-analyysillä ja ohjaavana teoriana on ollut OPC interventiomalli.

Toimintaterapeuttien ohjaamisessa toteutui pääsääntöisesti hyvin OPC interventiomallin strukturoitu prosessi, emotionaalinen tuki ja tiedon vaihtaminen. Mentorointien kautta ei tullut esille selkeästi yhteisöjen voimavarojen hyödyntämistä tai lapsen tyypilliseen kehitykseen liittyvää tiedon vaihtamista. Eetu-hankkeen aikana toimintaterapeuttien ja var-haiskasvattajien välinen yhteistyö oli kohderyhmän kokemusten mukaan lisääntynyt.

The family and early childhood caregivers have a significant role in children’s everyday life. Occupational therapy aims at supporting children’s uncomplicated everyday life, and involving the parents and caregivers in the rehabilitation process is essential. The support measures for solving the challenges in everyday life must be a part of children’s everyday context. Coaching the children’s close network, i.e. the families and caregivers, is a way to help the children to learn and achieve their goals.

The purpose of the thesis was to describe how occupational therapists guided children’s networks during the EETU e-rehabilitation project. The aim was to develop occupational therapists’ network counselling by using e-rehabilitation methods. The research tasks were 1) to describe how occupational therapists’ guide children’s networks during an e-rehabilitation project and 2) to explore and compare the similarities between the network coaching and Occupational Performance Coaching (OPC).

This had a qualitative approach, and the data came from the mentoring interviews of the EETU-project. Material included 12 mentoring interviews with four working pairs consisting of an occupational therapist and a caregiver. The data was analysed by using theory-based content analysis in which the guiding theory was the OPC intervention model.

The coaching given by occupational therapists mainly in accordance with three domains of the OPC model, namely, a structured process, emotional support and exchange of information. Some of the domains were not visible in the data: information exchange about the children’s typical develop-ment or community resources and entitlements. During the EETU-project, the co-operation between the occupational therapists and kindergarten caregivers had increased according to the views of the target group.