A) Keväisiä kontrasteja -opinnäytekonsertti B) Hei me soitetaan! : pikkuoppilaan musiikillisen kehityksen tukeminen sellonsoiton alkeisopetuksessa

Abstract

Opinnäytetyö on kaksiosainen sisältäen taiteellisen ja kirjallisen osion, joista kirjallisella osiolla on suurempi painoarvo. Taiteellinen osio koostuu opinnäytekonsertista ”Keväisiä kontrasteja”, joka järjestettiin Betel-kirkossa Turussa 11.5.2018.

Kirjallisessa osiossa tarkastellaan pienen sello-oppilaan musiikillisen kehityksen tukemiseen liittyviä tekijöitä sellonsoiton alkeisopetuksen kannalta painottuen lapsen ja aikuisen väliseen vuorovaikutukseen ja kohtaamiseen.

Opinnäytetyön alussa tarkastellaan lapsen ominaispiirteitä oppijana. Toisessa luvussa tarkastellaan käytännönläheisesti ensimmäisten soittotuntien keskeisimpiä elementtejä, lapsen motivaatioon vaikuttavia tekijöitä ja vanhempien roolia soittoharrastuksen alkutaipaleella.

Opinnäytetyön kolmannessa luvussa käsitellään oppilaan ja opettajan välistä vuorovaikutusta ja lapsen yksilöllistä kohtaamista sosiokonstruktivistisen oppimiskäsityksen kautta, sekä sitä, mitä muita rooleja opettajalta vaaditaan instrumenttiopettajan lisäksi.

Lopuksi tarkastellaan oppimista osallistumisena ja miten opettaja voi vahvistaa lapsen osallisuutta soitonopetuksessa, sekä sitä, miten tämä vaikuttaa oppimiselle suotuisan ilmapiirin luomiseen ja oppilaan kehityksen tukemiseen.

This thesis consists of two parts, the artistic and the written part and the written part have more value. The artistic part consists of thesis concert “Keväisiä kontrasteja” (“The Contrasts of spring”) which was held on the 11th of May 2018 at the Betel-church in Turku.

The written part of the thesis considers elementary cello teaching focusing on the interaction between the teacher and the pupil.

In the second chapter, a survey on the child as a pupil is taken. The next questions are also examined; what are the main elements of the first cello lessons? What kind of roles do the parents have when the learning of their children is at stake? In the chapter, also some factors that affect pupil`s motivation, are handled.

In the third chapter, the interaction between the teacher and the pupil and the individual encounter with the pupil via social constructivism, is studied. It also pondered what different roles the instrument teacher has with small pupils.

In the last chapter, inclusive teaching and how to support pupil`s involvement in cello lessons, is considered. In this chapter, it is also pondered how these things provide supporting environment for learning and holistic development.